春风化雨培幼苗,小树林里绽春蕾

【班主任工作总结(第3期)】
        本学期,按照小树林语言艺术学校的统一安排,我和林进老师担任分校C区星期六上午启蒙班的班主任。这一班的同学都是二年级的学生,说是二年级学生,其实也就是一年级刚学完,二年级刚起步。对作文写作而言,绝大多数同学都是白纸一张。从刚接手时绝大部分的同学不会用标点,不懂首行空两格,次行顶格写作的基本规范也不懂;而到最后一节课,几乎所有的学生都能写满一页多,而且不乏好词好句,整篇文章语句通顺,主题鲜明。这些进步是多么值得让我们高兴!我们为学生的进步感到欢欣喜悦,
下面谈一谈我们是怎么样做好班主任工作的。

一、全面了解学生,有针对性的进行指导。
        了解学生是班主任工作的前提条件,只有了解学生,摸清了学生的写作基础、性格特点、心理状况、兴趣爱好,才能有的放矢、因材施教。
从接手班级开始,我就从课堂教师反思、学生的课堂作文、行政的巡堂记录等文本材料入手,研读分析每位学生的情况。另外,如果我有在C区上课,在课前都会到班级与学生交谈,了解他们的学习情况。林进几乎每个星期都会到本班班级,协助课任老师做好本班的学生管理工作。
根据课程安排,本学期,我分别在期初、期中、期末最后一节课上本班级的课,这样对于每个学生在每个阶段的进步情况了解得比较充分。这种过程性的跟踪,让我可以非常明显的感受到学生的进步。
        我们班的班长林逸,是全班基础比较扎实的,看的课外书多,人很聪颖,但就是爱讲话,管不住自己的嘴巴,我就要求他做出榜样,既要写作好,也要率先遵守纪律;庄圣鑫同学话多好动,思维经常开小差,于是我们就把他调到班级的第一个位置,让任课老师可以随时监督督促他;蔡君炜同学写作随心所欲,不会写就自己创造题目乱写,我就指导他如何加强课外阅读,积累词汇量,同时在写作中要把握中心围绕中心展开……每位学生我们都给出了有针对性的指导意见。
“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”亲近学生,关注每一位学生的成长是做好班主任工作的基础。
二、激励、鼓励、信任,让每位学生体验成功
        我们这个班的同学,写作基础都比较弱,我在接手班级的第一次课上,就积极鼓励他们,告诉他们没有谁生来就是会写作的,然后以小树林一些优秀的学生鼓舞他们,告诉他们这些所谓的优秀生刚进小树林的时候也是跟他们一样,但是他们通过不断地积累不断地训练,终于取得了写作上的极大进步和成功。
我经常对学生说:“老师相信你们是最棒的!相信你们能行的!”信任是沟通师生感情的桥梁。信任是催化剂,信任是原动力,信任是做好班主任工作的金钥匙。从某种意义上讲,信任是一剂良药。
        由于我们班的同学基础较弱,所以除了鼓励他们信任他们,还要让他们在创作中体验成功。以前能写半页的,现在能写一页了,就是进步;以前乱用标点符号,现在分得清句号和逗号的使用方法了,就是进步;以前表达贫乏,现在懂得使用一、两个好词了,就是进步,每个同学的成功标准是不一样的。只要他比以前有了稍微的进步,就是实实在在的进步。我相信“苟日新,日日新”,进步是靠点滴积累,罗马不是一夜建成的。
        一学期来,进步最明显的是黄芷昕、郑钰铭、王煜颖三位同学,尤其是黄芷昕同学从刚开始的标点符号都不会使用,到后来的表达清晰、文字流畅,课堂积极发言,进步是非常显著的,期末还获得了一等奖。蔡君炜同学尽管错别字还比较多,但表达清晰了,不会偏题跑题了。吴欣颖同学从刚开始的厌学,甚至一度还提出退学要求,后来经过林进老师的细心工作和课任老师的谆谆教导,慢慢喜欢上了写作课了……我们为每位同学的进步而高兴,为每位同学成长而欢欣。
三、加强对学生课外阅读的指导
        有效的课外阅读是学生积累语言,提高写作水平的重要途径之一。作文是一门“厚积薄发”的学科,写作素材的积累离不开大量的阅读,“读书破万卷,下笔如有神。”如果写作顺如“清渠”的话,那是由于上游有了阅读这一“活水”的沉淀。
        启蒙班的学生刚接触写作,课外阅读的不足是制约他们发展的重要瓶颈。在好书推荐环节或者在跟家长的交流中,我们会时常发现他们会提出一些阅读方面的疑惑,因此有必要对他们的课外阅读进行有效的指导。一是培养他们的学习兴趣,我充分利用“好书推荐”这个环节,与同学谈读书心得,向他们推荐经典名家名作。在授课过程中,我所选取的材料尽量是来自名篇名段,以引起学生对课外阅读的兴趣。二是对他们进行课外阅读方法的科学指导。经常有家长向我反映,我的孩子很爱看课外书,一本书一天就看完了,可写作却不见进步,那是为什么呢?那肯定是课外阅读不得法。书看得快并不好,就像东西吃太快不容易消化一样,慢嚼细咽有时更有利于营养的吸收。三是对课外阅读内容进行指导。启蒙班的同学适合读什么书?我们根据他们的年龄特点,有针对性的推荐童话、神话、寓言、精短散文等作为他们的主要课外阅读书籍。四是要求家长与我们一起共同做好孩子的课外阅读工作,课外阅读是在课外进行的,学生到底有没有去读书,我们是很难掌握情况的。只有家长的配合,才能真正使学生的课外阅读落实到实处。所以每次我们与家长电话沟通或者是家长来接送孩子的时候,我们都会询问孩子的课外阅读情况,并且明确要求家长要配合我们做好孩子的课外阅读工作。

        一学期的时间过得很快,在最后一节课上,我对孩子们说:“老师说过,你们是最棒的。而通过一学期的小树林语言艺术学校的培训,你们用你们的努力证明你们是优秀的,老师为你们的不断进步而感到由衷的高兴。希望同学们能把在小树林学到的知识充分运用到期末考试中,预祝大家作文得满分,期末都考出个好成绩。”