小树林报总第406期/2017年11月3日
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小树林报总第406期/2017年11月3日

2017/11/03 00:00
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封面:
 
余丽敏:透过诗眼看世界
 
 
  我时常羡慕孩子拥有一双童话的眼睛。透过他们的眼看去,灯是上班族,云会带头闹事,绿叶是好奇的眼睛,露珠是叹息的泪滴。在他们心中,草木有情,动物能思,日月星辰都有美好的结局。正因为他们眼里常常闪着清澈通透的光,所以世间万物,一切都是诗。
  孩子是天生的诗人,他们会在意大自然的每一次心跳,能听到花香的不时飘荡,触摸得到新生树叶的肌理……也正因为如此,他们的童言稚语,总能使我们的心灵被激荡而溢满温情。只是,很多时候,我们会忽略。或者是说,我们没有努力去聆听、呵护这样的弥足珍贵。而恰恰童真和稚思是有生命的,错过了,也便是错过了。
  所以,作为一名教育工作者,我时常在想:我要带给这些童心灿烂的孩子什么?或者,能带给他们什么?
  美国诗人惠特曼有一首诗,《有一个孩子向前走去》,我很喜欢。诗里说:有个天天向前走的孩子,他只要观看某一个东西,他就变成了那个东西,在当天或当天某个时候,那个对象就成为他的一部分,或者继续许多年或一个个世纪连绵不已。如果看到的是杂草和阴影,他心里就会有杂草和阴影;看到的是玫瑰和光明,他的心里就会有玫瑰和光明……
  从小树林儿童诗社的创建,从诗社中孩子们创作的诗篇,从吴老师不断的诗意教学,我欣喜地意识到,在天真未凿的童年时代,诗也许是孩子们最好的阳光和雨露。
  博尔赫斯曾在诗歌《南方》中,这样描述“诗”:
  从你的一个庭院/观看古老的星星/从阴影里的长凳/观看这些布散的小小亮点/我的无知还没有学会叫出它们的名字/也不会排成星座/只感到水的回旋/在幽秘的水池/只感到茉莉和忍冬的香味/沉睡的鸟儿的宁静/门厅的弯拱,湿气——这些事物,也许,就是诗。
  所以,能够在琐碎的生活里,观看古老的星星,感受茉莉与忍冬的香味,聆听鸟儿的宁静,捕捉门厅弯拱的湿气……这也许,就是孩子们读诗、写诗最动人的缘由。因为,拥抱她,足以让孩子们的生命从此春风化雨、润物无声。而我们能做的,无非是挖掘和欣赏孩子们奇思妙想的每一次萌动,耐心陪伴,让这一段美妙的童年时光,拉得更长、更美。(作者系小树林教育教学主管)
 
 
 
内容:
第2版:运笔如风
 
 
故乡是两行泪
张瑞函[丰泽第三实验小学•六年级]
 
 
  天,下起了雪。纷纷扬扬的雪花,在故乡飘荡。坐在车里,别离故乡,我的心中蒙上了一层淡淡的忧愁。
  这次回泉州,不知何时才能回归故乡?坐在车里,睁眼,闭眼,全是故乡的影子。
  仿佛就在刚刚,我还陪着小表妹玩耍,给她买气球、糖果,陪她堆雪人,哄她开心,一起在冰天雪地里放声大笑……仿佛就在刚刚,我还挽着奶奶的手去买烤红薯,卖红薯的人那纯真的笑容,淳朴的声音还在我的耳边回响:“这是您孙女?长这么大啦,来,这个给你,不要钱!”
  我还记得,我肆意地在雪地里玩了一整天回来后,大姨笑着递给我的那一碗热腾腾的粥,让人喝得心安;我还记得我帮着姑姑在停车场看车,鼓起勇气向停车人收停车费,赚得人生第一桶金的画面;我还记得………
  缓缓睁眼,我的鼻子抽动了几下,有一股酸意直往头顶冲。心中回忆的一切,都已离我而去。在车上,我泣不成声。我缩起了身子,滑开手机,表哥发来了问候:“到了吗?”我嘴角扯起一丝苦涩的笑容,回复:“哪有那么快,爸爸开汽车开得再快也要一天。”回复完,我抛下手机,不再去看。我对故乡的思念那么多,三言两语也诉不尽。罢了,故乡,再见。
  转眼三年了,三年都没有回家乡了。好想你啊,故乡。我给外婆打电话,想说:“外婆,我想你们了!河南,我想你了!”可话到嘴边,却只是尽量压住情绪,平淡地说:“外婆,你还好吗?河南现在怎么样?”我知道,我一哭,外婆也会哭的。可泪水,还是会滑出眼眶。面对外婆的嘘寒问暖,我应着,她的最后一句,仍旧是:“瑞函,一定要回来看看,一定啊……”终于,我的泪水彻底决堤。“会的,一定会回去的,我亲爱的故乡。”我心里默默地说。
  离别是一种无限的痛,而再次离别,也许更刻骨铭心。再见了,我的故乡! (指导老师/木  车)
 
 
 
 
别样的滋味
张 楠[泉州师院附小•六年级]
 
 
  那一瞬间,天空骤然变灰了,我们无力地倒在草地上,耳边只有疲惫的风声,和那一声声的叹息……
  决赛前,我和队员们气势汹汹来到了篮球场。在这里,我们即将与七班展开冠亚军的争夺战。面对实力相当的七班,我们已做好所有准备。万事俱备,只欠裁判一声哨响。
  比赛开始了!我们迅速地展开攻击,队员们轻松地运球、转身、上篮。篮球与地面的撞击为比赛配上了和谐的节奏。这节奏让我们更加兴奋。一切都配合得天衣无缝,可七班也不是任人欺负的小绵羊,他们迅速找到了应对策略,但终究还是被我们领先了几分。看着比分板上的比分差距越来越大,我们的心里也渐渐骄傲起来:看来七班也不是很强嘛。渐渐地,我们放松警惕,动作不再充满力量,奔跑中似乎少了一些热情,传球也不再精准投放,仿佛儿戏般的随意一扔,根本不在意谁接到了球,外围的队员们甚至开始散漫地乱走。
  我回头看了看观众席上的老师和家长们,他们原本欣喜的脸,此刻却写满了焦虑。不知怎的,我的心里滑过一丝不安。看了看球场上的队友,再看看家长们,我悄悄地问自己:“这样真的能赢吗?”
  正当我们放松警惕时,七班似乎就等着这一刻,他们做好了反击的准备。突然,七班的队员一个迅猛的远距离传球,那球被早已在篮筐底下的队友一接,立马纵身一投,进了!接着,七班又以迅雷不及掩耳之势,快速猛攻,你传我投,完美配合,接连进了好几个球。
  我们都慌了,这是刚才的七班吗?我们面面相觑,想补救却为时已晚了。内心的慌乱更是打乱了我们的步伐,拉扯着我们的跳跃。我们无力的动作像秋风中的枯叶为七班这棵厚积薄发的小树提供养料,使他们更挺拔,更有力量。七班慢慢地反超,比分板上连续跳动的数字像是一枚定时炸弹,随时都会爆炸。我们试图挽回这局面,却心有余而力不足。随着“嘟”的一声,我们那反复的提线木偶似的动作,终于落了下来。大家双手无力地垂着,泪水与汗水相互交织。赛场外交错的喝彩声与嘲笑声在我们耳边聚集。我们只是瘫倒在地上,不再说话。
  一瞬间,失落,沮丧,悲伤在我心中炸开,酸楚的滋味涌了上来。而这滋味的创造者又是谁呢?还不是我们自己?(指导老师/梦  山)
 
 
 
 
山行
王依鸣 [泉州师院附小•六年级]
 
 
  “横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”用苏轼的这句诗来形容桂林的群山,似乎也相当适合。
  纯洁雪白的薄雾静静地缭绕在山间,习习的风儿温柔地拂过山的脸颊。桂林的山啊,你安静地卧在这美丽的画卷之中,不像泰山那么巍峨,也不如华山那般险峻,但你却是开在我记忆深处最灿烂的那朵花……
  凌晨,沁人心脾的微风唤醒了身上的每一粒神经细胞,我穿好运动鞋,收拾好行囊,在父母的陪同下登山去观赏日出。散落在山间的小径,蜿蜒曲折,如大地那跳动着的脉搏。起初,我们惬意地在缓缓的山路上前行,嗅着夹杂着泥土清香的空气,迈着轻快地步伐,心灵仿佛被这大山浣洗着。
  不久,狭长的山路变得曲曲折折,东方只泛着微微白光,小径上粗大的石砾和砂石十分硌脚,我渐渐有些不耐烦了,我们只得找个地方歇息一会儿。我揉揉有些红肿的双脚,心里不停地埋怨。我倚着一块平坦的石头,耳边传来了如铜铃般欢快的水流声。我倏地站了起来,仿佛忘了脚上的疼痛,朝声音来源处跑去,那是一条清澈见底的细流,它欢快地舞着,欢笑着,无忧无虑。
  我掬一捧,品一口,哇,那么的甜,毫无杂质。这世上竟有如此纯净的水!我泼了些水在脸上,清风拂过,凉丝丝的,让人疲劳顿消。在小溪旁逗留了一会儿,我们便踏上了最后一段路途。
  我们有一搭没一搭地聊着天,欣赏着沿途的风景,纤弱的不知名的小野花在清风中摇曳,绽开了笑脸,淳朴的村民牵着牛儿友善地向我们问好,时间马车飞快地驶过,不知不觉,我们便到了山顶。
  我与父母站在山顶,极目远眺,远处的山包突然变成了金色的模样,镶上了一条华丽的金边。太阳伸了个懒腰,揉揉惺忪的睡眼,善意地拥抱着这崭新的世界。它是那样的浑圆,充满希望与热情,世间万物在它的轻抚下都苏醒了,变得生机勃勃。天空从灰色慢慢变得湛蓝,仿佛一点一点被注入了活力。我被这一切给震撼了,愣在那儿……
  如今,回想起那番景色,我仍意犹未尽。因为那段经历,我的心灵被大山的淳朴、纯净所洗涤,被它那没有加以修饰的美丽景色深深震撼。这次难忘的登山之旅,它将引领我走过漫漫人生道路,它所给予我的,将使我终身受用不尽……(指导老师/南  山)
 
 
第3版:笔下生花
 
 
作业咏叹调
郑昕怡[丰泽区实验小学•六年级]
 
 
  唉……
  这又是什么“新型”作业呀?它又一次来敲打我脆弱的小心灵。
  此时的我,正趴在书桌上,接受着来自作业的“无情碾压”。“嗯,一个圆,两个圆,求阴影部分……”我一边念叨着,一边暗自痛恨作业的“不留情面”,“求什么鬼啊,应该是求心理阴影面积吧!”
  我实在想不通为何非要把两个圆撞来撞去,把两个圆分开来不是更好求解吗?那些复杂的线段关系,着实让人头疼;那些大量的计算,简直耗费精力。既然发明了计算机,为什么不直接用计算机呢?浪费人类这项如此重大的发明,出题人于心何忍啊?
  除了极难的作业,还有奇葩的作业。一次科学课上,老师要求我们回家种豆子,每天还要观察与记录。回想起那惨不忍睹的作业史,我顿觉心累。
  在城市里,我千辛万苦地找到一个可以挖土的花圃,发挥“不怕脏不怕累”的精神,挖来土,精心地把它放在一个漂亮的花盆里,小心翼翼地把土拍实,再浇水,等着它长大。
  一个星期过去了,它冒出了尖芽,红嫩嫩的;两个星期过去了,它长高了,变得茁壮了;三个星期过去了,它长出了叶子,开始拼命喝水……终于,两个月过去了,豆子开始开花结果,激动得我“老泪纵横”。漫长的两个月结束的时候,我终于可以把此次科学观察行动的全程“精彩”记录,交给老师,宣告这项作业的彻底完成。
  当然,即使“勤奋”如我,我也有忘记做作业的时候。某次,好不容易完成了所有功课,我正躺在床上约见周公,一本语文课本无情地正中我的脑袋。这一砸,我打了一个激灵,突然想起还有一项语文作业!“糟了,课文没有背诵!”我一个鲤鱼打挺,坐在床上,抄起课本,目光聚焦,嘴唇开始快速上下翻动,大脑记忆机器高速运转……呵呵,稀里糊涂地睡了一个小时后,这项被我遗弃的作业竟然通过这种神奇的方式,被我重新捡了回来……
  关于作业的咏叹调,真是十万年也说不完。不过,这些看似碍脚的小石头,说不定是我成功路上的垫脚石呢!(指导老师/淡  泊)
 
 
 
放弃也是一种智慧
胡  鹏[泉州市第三实验小学•六年级]
 
 
  在南美洲,生活着一种狡猾的猴子——蜘蛛猴。它的四肢和尾巴相当细长,像蜘蛛一样。蜘蛛猴极为狡猾,想要捕获并不容易。
  于是,最优秀的猎人想到了一个“妙招”。他先在森林里放上一个口小肚子大的瓶子,里面放上蜘蛛猴最爱吃的坚果,然后用绳子把瓶子口捆一圈,同时绳子的另一端连接到自己可以控制的地方。只要瓶子发生晃动,就代表着猎物来了。
  蜘蛛猴看到坚果,当然禁不住诱惑,但是,它仍然警惕地观察四周,直到它认为安全后,才靠近瓶子去取坚果。它先将一只细长的手伸进瓶子里,轻轻地碰碰坚果,再用手掌将坚果勾过来,拢在手心中。此时,它还会观察张望一番,以防有人来跟它争抢食物。确保没有潜在的威胁后,它总会发出一阵嘶鸣,仿佛在说:“我的晚餐有着落了。”但是,它因为裹着坚果而合拢的手,永远也拔不出来了,不管它多么使劲往外抽,那手就像被套上了镣铐一样,死死地被箍在了瓶口。
  就这样,在旁等候已久的猎人,不费一枪一弹,就捕获了堪称“南美最聪明,最狡猾的灵长类动物。”
  事实上,蜘蛛猴逃生的方法也很简单,它只要将手里的坚果丢下,手就能脱困而出,并且靠自己敏捷的身手逃离这个“龙潭虎穴”。但它却放不开手中的诱惑,于是只能落得个被捉的下场。
  生活亦是如此,有时候握在手中的东西并不值得我们拥有,放开了反而能收获更多。(指导老师/淡  泊)
 
 
 
 
清风拂面来
成飞扬[泉州市立成小学•六年级]
 
 
  周一的中午,正是下班的高峰期,太阳仿佛憋了一上午的气,要向人间发泄发泄。你瞧,它的脸红通通,正释放着一股又一股的热量。刺眼的光,明晃晃地侵略着人们的眼睛,也在炙烤着人们那颗烦躁的心。
  此时,没有一丝凉风。
  路上正在堵车,原先宽阔的马路,如今只能容下个别会钻空子的电动车在其中艰难地穿行;彩色的车流如同被凝固了,满身怨气地向前行进着,又像一只只胖嘟嘟的甲虫,在黑色的树干上蠕动。
  这时,我瞧见一位背着粉色书包的小女孩,正与一个五三大粗的男人争吵。
   “知趣一点就快走开!”那男人翻了个白眼,冲女孩抛了一句。“不,我还要扶奶奶过去呢!”人们转过身,看见一位瘦弱的老奶奶正不安地看着男人。男人变得更加咄咄逼人:“那就赶快走!”“可你把车停在路口,我怎么过呢?”女孩无辜地反问道。“我爱停哪就停哪!”男人朝她咆哮着,并把她推出去,女孩差点摔了一跤。
  此时,聚集的车越来越多,大家都冷眼旁观着,顺便竖着耳朵聆听着事态的发展,嘈杂的马路上似乎只剩下女孩与男人的声音。
  男人愈发不耐烦了,皱着眉头,迈着粗鲁的步子朝老太太走去。他打算把老太太先赶走。突然,一个身影拦住了他——是一位瘦瘦的交警。穿着一身制服的交警一脸严肃地挡在那个男人的面前,黑着一张脸,用一只手抵住了    男子的前胸,制止了他的前进。交警像一堵高墙,把那个男人隔离在外。男人顿了一顿,右边的腮帮子动了几下,鼻子不满地吐了几口气,慌慌张张地跑回了自己的车,显得有点害怕。他似乎想辩驳些什么,最终却只是把车窗摇了上来,嘴里嘟囔了些什么。
  转过身,交警观察了一下水泄不通的局面,左手引导一些电动车让一让,右手提示一辆小车尽快通过。小车开走后,空间瞬间大多了,电动车的车流又重新移动起来。交警仿佛变身成了一个船桨,划动起了车流。这时,老人和女孩也慢慢地过了马路……
  那一刻,仿佛有一缕清风,从无云的天空飞来,拂过我的脸庞,让我感受到一种从未有过的清凉……(指导老师/淡  泊)
 
 
 
 
第4版:思想醒了
 
【小树林教育辞典002】把最基本的原理运用到极致就叫专业
 
 
  “专业”本不是什么神秘的概念,教师的教学水平“够不够专业”,按理也无需专门拿出来讨论,但高校扩招浪潮和新课程改革在执行中的偏颇,却稀释了教师专业性的浓度。以至于原本作为合格教师就应具备的“专业水平”却被当成了一种赞美。有点可悲!——看来相当一部分老师已经开始“不专业”了。然而,究竟被稀释了什么?一是教师视野扩大了,理念提升了,但专业能力却没有跟上,没有得到应有的与时俱进,在实际的课堂教学中,出现“力不从心”和“捉襟见肘”的情状。原因是学习了理论,却没有潜心去历练“真本领”。二是其理念的提升不是系统的,而是局部的,忽略了原本的核心理论,尤其是——最基本的原理,具体表现在不重视学生的“双基”,课课“假大空”,看似热闹,实则渐渐地掏去了学生知识和能力的根基。因此,我们必须保卫我们的“专业度”,而这首先要认清一个基本的道理:把最基本的原理运用到极致就叫专业!(摘自《小树林:我与教育的对话》)
 
 
 
【教育思考】
 
有趣,才能让课堂开出花儿来!(节选)
 
 
  曾经和一位教育工作者聊天,我对她的教育理念深表认同,尤其在对教师必备的一个特质上,我和她保持着一致看法,那就是“有趣”!在教育路上走得越久,我愈发看到“有趣”对于一名做基础教育的教师该多么重要。
  教师的角色是以生命影响生命的,每位教师都是影响力中心。一批又一批的生命途经每一名教师的职业生涯,产生无限的交集和碰撞。如果一个有趣的教师,在孩子最美好的年华与他们遇上,教师有趣的生命,必将影响着孩子们未来长长的路;必将在他们雨露皆丰的时间,深埋下一颗种子,在未来的某一天开出有趣的花朵儿来。
  陈丹青在《笑谈大先生》里谈到鲁迅,其中一个评价就是“好玩”。在我理解,他解读的就是鲁迅先生身上有趣的地方。记得其中一小段,写一友人后来在回忆中这样提起鲁迅先生:
  一日,众人去找鲁迅先生,走到他家附近的街上,看到先生在马路的对面,于是,大家便喊他的名字,可是喊了很多遍,先生一脸沉思,脚步匆匆也没听到,一直追到家门口,大家说:“怎么喊你多次都不应呢?”鲁迅先生便答:“哦!哦!哦!哦!……”这样一连数次,众人不解。先生说:“你们不是喊了很多遍吗?我现在还给你们很多遍啊。”众人大笑。
  看到这里,觉得鲁迅先生的人物形象一下子有了质感,可以是活灵活现的邻家普通人了。
  我自己本来不是个有趣的人,甚至经常让人感觉有拒人于千里之外之感,庆幸的是自己一直在柔软,一直在变化,我知道,这是教育滋养了我,更是孩子们的童真童趣滋养了我。
  这几天,曾经到一个二年级的班级上课,那节课上完,一直到中午午睡,我都在不由自主地快乐着。其实,都是因为我用有趣回应了孩子们的童真,于是,快乐便拥有了。我刚走进教室,有一个孩子说:“老师,你肯定是方便面老师。”我一脸愕然,连问为什么。孩子答:“老师你的头发太像方便面了。”这话一出,其他同学一下子想象力复活,通通表示赞同,并一致为这一发现开怀大笑。看着他们的笑容,我惊叹这群孩子多么的有趣,我怎忍心破坏他们的开心呢?于是,我马上借势“入戏”,满脸无奈和委屈:“还不是自己实在管不住自己,老爱偷偷吃方便面啊!”也许是太逼真了吧,马上有孩子一脸理解:“老师,我也爱吃,主要是太好吃了!”其他附和声也此起彼伏响起,“老师,我妈不让我吃,我也是偷偷吃才行。”“老师,我因为吃这个还被打过!”……看着大家如此有共鸣,我干脆来了个“方便面贪吃同盟”,大家七嘴八舌,说不完的话,各种吃方便面的技巧、糗事、回忆、感受等通通都拿出来分享。一下子,教室里没有了距离。我在孩子们的感染下,也觉得快乐得停不下来,原计划的讲解式教学,全部用自己满满的激情拿来表演了,边表演边上课,孩子们边乐呵边回应。直到下课,我才回过神来,觉得这一节课真是转瞬即逝啊,期间,孩子们也几乎没有其他休息要求,全情投入在课堂之中。
  回顾这节课,老师轻松,孩子不累,这是最佳的状态,也是最美好的时光。孩子学习压力越来越大的今日,老师能够欢愉孩子生活的,也就是让自己有趣一点,再有趣一点。
身边有很多优秀的同行,其实能够得到孩子们诸多喜爱的,都是有趣的老师。有趣是老师站在课堂上最有效的名片,孩子可以在最快时间内记住你,因为每个人都是善于记住快乐,习惯将快乐记忆无限拉长的。愿每位老师都成为一个有趣的人,进而让每个孩子都成为有趣的孩子,那么更多生命质量都可以更加绚烂多彩起来。