小树林报总第378期/2013年9月18日
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小树林语言艺术报

小树林报总第378期/2013年9月18日

2013/09/26 00:00
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小树林之星0378   连滢征

 

“星人”生日:2006年11月2日
“星人”情趣:看书、听故事、旅游
“星人”星光:
 ★ 泉州市第四届少儿电视艺术节舞蹈比赛二等奖
 ★ 泉州市第五届少儿电视艺术节舞蹈比赛一等奖
 ★ 泉州市第五届少儿普通话朗诵艺术大赛铜奖
 ★ 第八届“欢乐泉州——才艺大比拼”决赛口才组金奖
“星人”星语:尽信书则不如无书
“星人”星愿:游遍全国
“星人”父母说:
愿你像颗怀揣梦想的种子,勇敢地冲破泥土,将嫩绿的幼芽伸出地面,拥抱天空。

 


老师的骄傲


★ 口才班金牌导师·青儿


  美丽聪慧的豆豆(滢征的小名)是老师的“开心果”,她音色的特质和语感的禀赋是非常罕见的,因此,她还是老师眼中的“千里马”。她酷爱学口才,持之以恒地在“小树林·幼儿口才班”里磨炼了三年,奠定了扎实的口才基本功。每当新学期开始,滢征总会笑盈盈地奔向我,向我问好,我总是开心不已,大叫一声:“宝贝,你又来了!”接着,我们就像久别重逢的好友似的热情拥抱……而最让我欣赏的是她优秀的学习品质:她经常早早到校,坐在离老师最近的位置上,无论是学诵读、讲故事、绕口令,还是学评书、说相声和演双簧,她总是聚精会神、目不转睛,把老师的语气、表情、动作牢记于心,并且大胆地模仿出来。她的这些学习品质,使她多次赢得“小树林·最令人欣赏的学生”这项殊荣。
  滢征从小就喜欢认字,口才班的学习资料她都能独立阅读。尽管经常要练琴、学习舞蹈等,可老师布置的任务她照样背诵得娴熟自如,甚至连老师上课时遗漏的字词她都能一一指出,这令人不禁暗暗惊叹:“这孩子,真是神了!”个性阳光是她的另一大优点:对于别人的进步,她衷心祝贺;对于老师的建议,她虚心接受。
  2013年1月,滢征荣获“泉州市第五届少儿普通话朗诵艺术大赛”铜奖,同年八月,摘取“欢乐泉州才艺大比拼”口才组金奖。今年暑假,滢征光荣地被选入“小树林·口才精英班”,虽然她年纪小,可是其圆润到位的语音和生动投入的演绎却不比小学的哥哥姐姐们逊色,在“府文庙之夏——小树林开心口才专场演出”中,她声情并茂的一段《小老虎的自白》 打动了在场所有观众……口才精英班的老师们一说起滢征都赞不绝口,满怀期望。衷心祝愿她坚持自己的追求,实现美好的梦想,放射出最耀眼的星光!      

 

 

小树林课堂佳作


我的“可爱”同桌


★ 黄  鹏[鲤城区西隅中心小学·四年级]


  下课了,班上各位组长又开始执行自己的任务——检查作业。
  “XX,把作业给我检查!”我的同桌——柳铿也开始检查作业了。“黄鹏,古诗背给我听。”因为我是小组长,她是大组长,她检查我的作业,我也要检查她的作业。
  我正背古诗给她听,她却说:“我说你声音怎么这么小?像蚊子一样!”我又大声地背了一遍,她还是说:“听——不——见!”而且还拉长了音。我气极了,于是一场龙争虎斗的战争又开始了。我大声地对她说:“我已经很大声了,你还要我背得多大声!”“你敢顶嘴,信不信我不给你打钩。”“不打就不打,哼!”这时,上课铃响了,我们只好先上课,下课后再私下解决。
  柳铿虽然很严厉,但也有温柔的一面。一次下课时,我跑得太快摔倒了,旁边只有柳铿一人在跳绳,她看见了,叫了一些同学来帮忙,同学们一起扶着我,送我去医务室。看着医生给我涂完红药水,柳铿又把我扶回教室,还借给我几张纸,让我把多余的红药水擦掉,我很感动,对柳铿说:“谢谢!”
  这就是我的同桌,即严厉又温柔的柳铿。  (指导老师/淡  泊)

 


掌声响起来


★ 戴杨子[泉州市实验小学·六年级]


  我不属于舞台,但总有属于我的精彩。
                                            ——题记


  “作文比赛有谁想参加?”唉,总是没我的份。我蜷缩在角落里深深地叹气。“这次作文比赛与往年不同,我会用抽签的方式来决定。”老师满面春风地说道。我心里“噔”的一下,但又转念一想——唉,怎么可能抽到我?可不能妄想!
  老师深吸一口气,慢慢把手伸进抽签箱里,我闭上眼睛,不敢看老师抽到的号数,只能凭空想象:是“她”吗?还是……
  “咝——”同学们倒吸一口凉气。是谁?好奇心促使我睁开了眼睛。“16号!杨子同学!”老师缓缓打开纸团,欣喜地叫道。我?真的是我吗?我能行吗?一大堆问题随之而来。我瞪大眼睛,同学们也瞪大眼睛。“那好,就这么决定了,由杨子同学代表我们班参加比赛!杨子,你可要好好加油哦!”老师微笑着对我眨了几下眼睛。
  接下来的整节课,我都忐忑不安,如坐针毡。我可以吗?老师为什么不再抽几次呢?
比赛如期而至。我紧张得手心冒汗,不停发抖。班长走过来,笑眯眯地递给我一张纸条,然后说了句:“杨子,要好好表现哦!”于是转身就跑走了。我急不可耐地打开纸条,只见上面写着:“杨子,加油!我们相信你一定能行!”署名是全班同学。全班同学?大家都相信我吗?我心里不禁掀起了朵朵涟漪。
  “请参加作文比赛的同学到拓颖楼多媒体教室集合!”听到广播,我吓了一大跳,找到多媒体教室后,就找个位置坐下了。门外,班长向我眨眨眼睛,便一溜烟跑开了。我手里紧握着被汗水浸湿了的纸条,心里又泛起了层层波纹。
  作文纸发下来了,我又紧张了,但想起同学们和老师对我的信任,我就觉得心里暖暖的。
  理好思绪,我开始发挥,文思如泉涌,慢慢地剪、理,就会变得清晰。
  走出考场,我如释重负。同学们纷纷围上前问我的“战况”,我给他们一个肯定的点头,以表示“战绩”。“啪啪啪!”一阵掌声响起来。“怎么?成绩还没出来就鼓掌?”我问。“为你考完作文而庆祝哇!”他们嬉笑着回答。
  作文比赛出来了,我果然取得了不错成绩。“这回能为你鼓掌了吧?”还未征得我同意,一阵热烈的掌声就响了起来。
  掌声,响起来! (指导老师/梦  山)

 

 

我和你,在一起


★ 张若湄[泉州市实验小学·五年级]

 

  我看见来来往往的人群中,一个熟悉的身影!我冲了出去,飞快地,迫不及待地,想看清楚!一路追寻的刹那,我的思绪又回到了八年前……
  那是夏天的午后,我在楼下的紫罗兰花丛中钻来钻去,“嘭!”我们俩撞在了一起。
  我捂住头,好疼好疼。我看见了你,你羞涩地把两只手握在一起,淡紫色的裙子层层叠叠地在我面前上下舞动着。我眨巴了一下眼睛,忘记了疼,好奇地问:“你是谁?”
  “我住在那一栋楼,很喜欢这儿的紫罗兰,我们做个朋友嘛!”你咧开一嘴的小白牙儿,高兴地说。
  “好呀好呀!”我伸出小拇指,“咱们拉勾、宣誓!”
  “嗯!”两只小手勾在了一起,“拉勾,上吊,一百年不许变!我们永远是好朋友,一辈子在一起!”说完我们开心地笑了。
  “你真的会一辈子陪在我身边吗?”我又添上了一句。
  “那是当然啊!一辈子!”你握紧了我的手坚定地说。
  那是立秋的早晨,你约我出去看旭日东升的景象。看着那一片的红艳艳,我乐得直拍手。
  “嘿嘿,为什么我们在太阳下就金灿灿的呢?”我歪头看着你,呆呆的。
  “因为太阳光会一辈子陪在人的身边啊!”你肯定地点了点头。
  “你真的会一辈子陪在我身边吗?”我睁大了迷迷糊糊的眼睛。
  “傻瓜,我当然会!一辈子!”你拍了一下我的肩膀,笑着说。
  那是深秋的傍晚,我们依旧并肩走在含苞待放的紫罗兰丛中,只是,你一脸的不高兴。
  “小姐,你这是咋啦?”我笑道,“一副好像生死离别的样子。”
  “若湄,”你正说着,窝在眼中的泪就流了下来,“你会很开心的,对吧?”
  “小姐,我可是超级开心果。”我故意逗你笑,可你哭得更凶了,把我吓得不知所措。
  “好了,”我连忙拉住你的手,“你真的会一辈子陪在我身边吗?”
  “嗯!嗯!”你甩开我的手,向家跑去,我追过去,却看见一辆搬家卡车慢慢地开走了……
  第二天,我独自一人走在紫罗兰花丛中,在淡紫色里穿梭,只是感觉好孤独……
  “你真的会一辈子陪在我身边吗?”我对着空气喃喃自语,却无人答应,你,走了。
  “骗子,骗子!”我边跑边哭,把这段散发着紫罗兰味道的时光丢进记忆禁地中,再也不愿意忆起。
  正想着,我已经跑到了熟悉的身影后,我大喊一声:“兰紫!”她也回过头:“小若!”我们俩拥在了一起,眼里含着泪。
  我们又一起坐在了紫罗兰花丛中,我拉着你的手: “你真的会一辈子陪在我身边吗?”
  “会!一定会!”你握紧了我的手,肯定地回答。
  是的,我和你一辈子在一起,罗兰紫,因为我们已经分不开了。   (指导老师/秋  燕)

 

 

留点感激在心中


★ 郑铃铃[晋江市第二实验小学·五年级]

 

 

    感激,能让我们的亲情更加美好;感激,能将我们的心拉得更近;感激,能让世界的和平鸽欢乐地飞翔。     ——题记


  俗话说:“远亲不如近邻。”我觉得这句话说得对,我的邻居就是一个乐于助人的好朋友。
  那是一个寒冷的冬日,我哼着小曲回到了小区,喜滋滋地在书包里掏钥匙。完了,钥匙不在书包里,怎么回家呀!我又急急忙忙地摸了摸衣兜、裤兜,丝毫不见钥匙的影子。我皱着眉头,不禁自言自语道:“这讨厌的钥匙,又放在家里了,这么冷的天,我总不能去撬锁吧,门坏了,还要修,只能等妈妈了。”我只好站在门口傻傻地等着,一听到脚步声,就到楼梯口张望。
  终于,高跟鞋的声音响起,我以为是妈妈回来了,急匆匆地跑过去。原来是邻居阿姨。阿姨关切地问:“没带钥匙吗?先去我家吧!”“不用了,我等一会儿就行。”说完,阿姨就进了自家房门。可是天不助我也,妈妈怎么也等不到。寒风的势力越来越强,吹得我的牙齿上下打架,我抱紧双臂,在走廊上来回踱着步子。
  邻居下楼扔垃圾,发现我还没回家,像一只兔子一样,在墙角打哆嗦,忙说:“看看你,都冻成什么样子了,赶紧来我家吧。”话音刚落,阿姨就把我拉进了她家,抱来一张暖和的毯子给我盖上,还热心地给我端来一杯热水,递来一根香喷喷的玉米。我也不顾吃相了,抓起玉米狼吞虎咽起来,引来了阵阵笑声。吃了玉米,喝了热水的我渐渐恢复了精神。阿姨还告诉我以后没带钥匙就来她家,就算她不在家,冰冰也会在。听了以后,我心里暖暖的。
  阿姨对我的关爱,让我感激不已。留点感激在心中,生活将会更加美好。 (指导老师/木  车)

 

 

我们班上的“葛朗台”


★ 陈骏哲[泉州市实验小学·五年级]


  我与同学们相处已经很久了,许多同学使我印象深刻,其中,留给我印象最深的是我们班的“小商人”——陈浩宇。
  一看到他那副模样,我就知道他非常贪财。头发剪得乱七八糟,应该是舍不得去理发店,自己剪的。眼睛闪烁着贼溜溜的光芒,时常左顾右盼,似乎在搜寻商机。嘴巴不停地念叨着:“不行,这笔账是亏本的,我不跟他谈。”而且手还不停地比划着,活脱脱一个“小商人”。
  不知道该说他是有商业头脑呢,还是唯利是图。记得那一次,我叫同学们为自己写一句座右铭勉励自己,他居然写一句:为钱生,为钱死,为钱奔波一辈子。在全班同学哄堂大笑之余,我哭笑不得。
  而每次老师奖励他取得好成绩时,如果是“食之无味,弃之可惜”的奖品,他多半会卖给同学,那盯着赚来的钱的眼光,仿佛饥饿的人看到香甜美味的面包。也许,正因为有商业头脑,所以他在学校举办的跳蚤市场中赚了40元。唉,如此“勤俭节约”的“葛朗台”,在下次学校举行的捐款活动中肯定不会捐款的,我暗暗想道。
  在捐款活动中,有的同学表现得漠不关心,嘴巴还念念有词:“这与我无关吧!”有的同学只捐了一点点,估计是跟他这“铁公鸡”学的吧!而他,原本被认为是“葛朗台”式的人,却大步向前,毫不犹豫地掏出了很多钱,如同捧着独一无二的宝物似的,小心翼翼地将钱递到捐款箱。
  事后,我问他:“既然捐钱捐得这么心甘情愿,为什么还经常赚同学的钱呢?”他回道:“如果是有钱人的话,赚谁的钱都一样。但那些灾区人民生活贫苦,缺衣少食。对处于危难中的人们,还是要伸出援助之手的。古时的范蠡,他三次经商赚到大钱,但每次都“三聚三散”,造福百姓,我要学习他的品质。”这段对话,使我内心受到很大的触动,同时他也向我证明了他不是一个“葛朗台”式的人物,而是一位爱拼敢赢,乐善好施的“小商人”。
  这位小商人的印象一直使我记忆犹新,我想他以后一定可以发扬泉商传统,在世界商业贸易中展翅腾飞! (指导老师/樱  子)

 

 

小树林口语日记

 

我眼里的泉州


★ 郑伯君[丰泽区第二实验小学·三年级]

 

  我生在泉州,长在泉州,对我来说,泉州是一个熟得不能再熟的地方了!
  我眼里的泉州是一片美丽而神奇的土地,一座古老却又充满活力的城市。它有着2500年的悠久历史,各国文化在此共融共生。
  我眼里的泉州风景优美,名胜古迹众多。这里有我国现存最大的道教石雕——老君造像,有“天然影棚”、“南方北戴河”之称的崇武古城,有省内规模最大的佛教寺院——开元寺……这些有着悠久历史的名胜古迹,真是美不胜收。
  我眼里的泉州有许多风味小吃。这些小吃品种繁多,造型美观,做工精细,透露出许多“食”文化的故事。不仅如此,这些小吃还融合了泉州地方美食炒、炸、煎等传统工艺,综合体现了闽南小吃的风味特点。
  我眼里的泉州有丰富的物产资源,有安溪铁观音、永春老醋、德化陶瓷、惠安石雕、安海土笋冻、源和堂蜜饯……
  我眼里的泉州名胜古迹数不胜数;我眼里的泉州美食种类繁多;我眼里的泉州物产丰富……这就是我眼里的泉州! (指导老师/吴  倞)

 

 

我的朋友


★ 陈冠豪[泉州市第二实验小学·三年级]

 

  我有一个形影不离的好朋友,他叫方达庸。
  他的个子没我高,瘦瘦的,像瘦皮猴。白白净净的脸上架着一副眼镜,看起来像个小博士。最厉害的是那张能说会道的小嘴巴。从他嘴巴说出来的话,有时会让你捧腹大笑,有时会让你火冒三丈,有时又让你哭笑不得。
  上个星期,我们两个正在练习小品。就在练习进入白热化阶段的时候,方达庸突然放了个猪猪连环屁,全场立刻哄堂大笑。这时,他慢悠悠地插了一句:“没事,放个屁增加点气氛不是很好吗?”顿时,全场再次陷入狂笑之中。
  他还很爱耍赖皮。有一次我们在玩大富翁,眼看他就要输了,可是他却说:“我不玩了。”接着便往地上一躺,任你怎么拉都拉不起来。无论我说多少好话,他都是左耳进右耳出,破坏了我们原先定好的规则,有时甚至把规则抛到九霄云外了。这简直快把我气坏了。你们说,他是不是赖皮天王?
  这就是我最要好的朋友,幽默呆萌又爱耍赖皮的方达庸,你们想认识他吗?  (指导老师/吴  倞)

 

 

小树林家教讲堂

 

数学课堂如何培养学生良好的学习习惯

 

★ 小树林教育科研中心·整理

 

  我国近现代教育家陈鹤琴先生说:“习惯养得好,终生受其益;习惯养不好,终生受其累。”足见习惯对学生的学习影响有多大。数学是学生取得成绩的主阵地,如果能培养学生好的学习习惯,将会使学生的学习取得事半功倍的效果。那么,在数学课堂上怎样培养学生良好的数学学习习惯呢?


  一、培养学生会读的习惯

 

  读主要指阅读数学课本。课本是学生获取知识的工具,有较强的可读性。在学习过程中,要激活学生自主研读课本的强烈欲望,使学生迫不及待地翻开书,自己去学习相关知识。在读的过程中,要求学生边读边想,把难点、疑点圈点勾划,使学生带着问题有目的地听课。此外,还要指导学生阅读课外书籍,培养学生自主拓宽知识面,引导学生逐渐由“读会”向“会读”发展。


  二、培养学生愿说的习惯


  数学语言是一种表达科学思想的通用语言,也是数学思维的最佳载体。学生对数学语言的理解和掌握程度,直接影响他们对数学思想、数学方法和数学知识的理解和掌握能力,从而影响他们数学思维能力的发展,以及对数学知识的应用。因此,要善于引导学生推敲语言中的关键词句,使学生对数学语言的理解能力和抽象概括能力得到进一步的发展。同时,要求学生用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强。


  三、培养学生倾听的习惯


  学生专心听讲能力的培养是学生主动探索知识的条件,也是提高教学效率的有效途径。首先,要用“心”、用“脑”去听课,要进入角色去听课,这样才不会受到外界的任何干扰,思想才不会开小差。其次,要边听边想,想到预习时存在的问题和不懂之处,想一想老师的解题方法与自己的解题方法有什么不同。最后,要学会认真倾听同学的发言。要会听同学的发言,能够听出别人说的重点、问题,并加以思考,从而重视并采纳他人意见,达到优势互补,共同提高。


  四、培养学生质疑的习惯


  爱因斯坦说过:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅仅是一个教学或实验上的技能而已。而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧问题,却需要创造性的想象力。因此,要及时鼓励学生主动质疑问题,组织引导学生讨论解决这些疑难问题,对主动质疑问题的学生要给予充分的肯定,调动他们质疑问题的积极性。
  总之,良好的数学学习习惯可以使学生受益终身,培养学生的良好习惯应常抓不懈,坚持到底。