□ 主 管：泉州市教育局社管办
丰泽区教育局社管办
鲤城区教育局社管办
□ 主 办：小树林语言艺术学校
温陵书院
□ 主 编：林书缘□ 副 主 编：蔡东东 龚兆龙
□美 编：黄勇达 林小妹
□ [2011年10月10日 总第359期]
【小树林每周一星】
【小树林之星•骆楚楚】
“星人”生日：2001年4月13日
“星人”星座：白羊座
“星人”情趣：滑板、交友等
“星人”星光：
★一、二、三年级被评为校优秀班干部;
★四年级被评为校优秀少先队员;
★第七届“为学杯”全国作文大赛二等奖。
“星人”星愿：
我的愿望是长大后当一名女警察，穿上警服英姿飒爽，惩恶扬善，伸张正义，为维护社会安定贡献自己的一份力量！
心之美
★ 骆楚楚[丰泽区第二实验小学·五年级]
一阵凉风静静吹来，我意识到：秋天的脚步近了。
秋天来了，农民伯伯也忙起来了。在这丰收的季节，果实也开始了热闹非凡的“选美大赛”。所有的果实都应邀赶来，但它们不知道，矮树丛中还有个人在偷偷观察它们呢。
比赛还没开始，苹果就先嚷嚷：“评委呢？不用比了，整个果园都知道我是第一！”苹果话音刚落，后面的粉丝团就大喊：“苹果第一，苹果最棒！”没等它们喊完，香蕉就不服气地向苹果翻了翻白眼，噘起长嘴巴道：“你以为你是谁，敢跟我比？你知不知道我才是世界上人人都喜爱的水果啊？”香蕉的追星族也大叫：“世界第一，必属香蕉！”桃子也不甘示弱：“哼！趁评委不在，你们就给自己夸下海口？你们以为自己很好吗？我才是最好的，因为我的皮肤粉嫩，就你们这些老脸，还敢来参加选美大赛？真是笑死人了，哈哈哈……”它们七嘴八舌，吵翻了天。
终于，评委气喘吁吁地赶来了——后面跟了一大群水果，都是来巴结评委的。苹果焦急地跺了一脚，气急败坏道：“嘁！一群卑鄙小人！评委才不理会它们！”香蕉、桃子和草莓也都附和。
评委从果实群里挤挤挨挨地把花生牵出来，宣布道：“经过仔细考察和反复斟酌，花生就是本次选美大赛的冠军！”果实群立刻炸开了锅，有果实大声抗议：“为什么！花生凭什么选上的？”大家七嘴八舌议论开了。
等果实们平静些后，评委认真地说：“因为它不体面，但是——”还没说完，苹果激动地喊道：“笑话，这可是选美大赛啊！”评委说：“外貌美不重要，重要的是心灵美，花生正符合了这个标准，唯有心灵美才是世界上最动人的美……”果实们顿时变得鸦雀无声。
选美大赛结束了，我从矮树丛里钻了出来，一路琢磨着：“花生的心灵美在何处？”我跑回家问奶奶。“花生在土里生长，默默为人类奉献，从不吹嘘炫耀自己……”
听着奶奶的话，我不禁点起头来：“没错，我们应该像花生一样，默默奉献，做一个有内涵的人。”（指导老师/吴文珠）
【小树林·教学专题】
前言
★阅读+作文特训班·林书缘/老师
如何写好叙事文是任何一个参与文字表达的人不可回避的命题，这样老生常谈的问题，其实多年来在九年义务教育阶段并未得到普遍解决，并且已成为积重难返的“老大难”。最基础的写作关都过不了，确实是语文教育的一大悲哀。说到底，写好叙事文无外乎“五字真言”：真、丰、情、悟、采。所谓“真”——即真实亲历，创作时拿得起放得下；“丰”——细节丰沛，情景充分再现；“情”——以情感人，引发共鸣；“悟”——有启发，有领悟，有哲思；“采”——文学色彩，有一定程度的文学艺术性。
可是，我们的全日制教育在不缺优势师资的情况下，是什么出问题了？有一点要非常警惕，那就是我们的具体的教学行为过于急功近利，主要问题是：惰性、粗糙、虚假。重振母语写作教学的根本，在于以“五字真言”为理念基础，以鲜活的教学现场和短时高效的教学智慧、教学行为来给学生造福。本期特别推出的叙事文教学作品专辑《这下糗大了》，意在以小见大，抛砖引玉，不妥之处，望方家不吝赐教！
这下糗大了
★ 郑卓珑[泉州市晋光小学·五年级]
我在一次旅游中发现了一群马，便兴奋地爬上一匹棕马的背。征得马群主人同意后，我一抖缰绳，马便跑了起来。
虽说跑是跑，但不是很快，我坐在上面傻瓜似的弓着身子。“驾！”老爸想来是“聊发少年狂”，也坐上一匹马，猛一拍马颈，便飞也似的奔跑起来。我不服气，脚不知从哪儿来的力气，使劲一夹马肚子，“嘶！”马感到剧烈的疼痛，怒吼一声，狂奔起来。
我在着慌之下，一不小心手松开了缰绳，风调皮地一推，身体往后倒了下去。“完了，这可怎么办！”我闭上眼睛，千钧一发之时，手下意识地抓住长长的马尾巴，就出现了后面的情景——
我的身子忽然失重，双脚在半空中划出弧线，落在了地上，马发觉有东西在拽它的尾巴，便几次翘起后蹄，跳起来，我腾空“飘”起，又重重砸在地上，就这样地甩上甩下，从远处看，还会以为是一块大抹布呢！“救命！”我本能地尖叫起来，而马呢，仍以疯狂的速度飞奔着。
“吁！”马群的主人赶上来，连忙喝住了惊恐的马。惊魂未甫的我，脸必定是一阵红一阵白，还未从刚才的惊险中回过神来。
“哈哈哈……”老爸老妈不知从哪儿冒出来，两个人笑得眼泪都挂在了脸上，而我，还是无尽地尴尬……
马群的主人笑着说：“刚才你那糗样儿可好笑了！马尾巴紧紧抓着，马蹄儿上翘，你就上；马蹄儿下顿，你就落！”又是一阵哄堂大笑，我不好意思地挠挠头：“呃，我是不小心的，不过那马也跑得太猛了，下次注意，下次注意……”
每一个人都会经历一些糗事，而我，每当回想这些事时都会情不自禁地大笑，也时刻提醒自己：要小心哦，不能再搞出这些可笑的事了！不然，又要糗大了。
【美言几句】语言要做到流畅看似简单，然而在实际的表述中，有时候必须克服一些毛病，如顾左右而言他，这样反而导致语焉不详，磕巴不断。叙事文的最大元素是语流顺滑，读起来舒服惬意——谁喜欢被中断和上气不接下气的阅读呢？而本文这方面的优势显而易见。
这下糗大了
★ 郑卓珑[泉州市晋光小学·五年级]
“看我的‘凌波微步’！”我三步并作两步，像一团棉花似的在空中飘飘然。我幻想着周围有一阵“噼噼啪啪”的鼓掌声。可惜，尽管我费力地表演也无人观赏。我的心情降到了零下二十度，没有人，就算有再好的武功也只是白搭。
可我并没有垂头丧气“扑哧扑哧”就跑了，因为，我的表演引起了低年级同学的注意。我嘴里默念起了咒语，随后，两脚像机器一样飞快地运转着——0.01秒，我已经到达目的地！
稍作调息，我便使出了一招消耗功力最快的“乾坤大挪移，”我双手朝顺时针旋转，“呵——”我用力向前一推，那些低年级的“小屁孩”纷纷向后面看。“啪——”一阵鞭炮声在前方响起，我暗自得意地想：天助我也！
我嘴角微微上扬，露出了得意的笑，又连忙对“小屁孩”说：“这，就是实力！”“小屁孩”个个都被我唬得不亦乐乎。我俨然是一位武林高手。
突然，从那操场上飞来了一个足球。我正欢喜，如果我能接住这个球，“小屁孩”肯定更会对我佩服得五体投地。我运起功力，一团热气似乎就在我手掌边汇聚，一招“五行掌”打了出去，我似乎感觉足球已经被我打飞了。没想，精准度不够，足球从我手上飞过，和我来了一个“亲密接吻”，把我死死地扣在了地上。我被撞得眼冒金星，四脚朝天，甭提有多难堪。低年级的“小屁孩”不屑地“切——”了一声，走开了。同年级的同学也都笑嘻嘻地看着我，指指点点。这下，我感觉到了羞愧，脸“唰地”一下，烫到脖根。
我揉揉自己疼痛的脸，尴尬极了。是啊，任何事都不要做得太造作、太张扬，否则，适得其反，反让自己出洋相，糗大了。
【美言几句】主体拓展虽略有欠缺，但细节的精彩弥补了这点遗憾。叙事文的血肉就在于人物细节描写，但凡细节到位的文章都不会落单。
这下糗大了
★ 罗观露[丰泽区实验小学·六年级]
小时候就听过《滥竽充数》的故事，当时还嘲笑那东郭先生真没自知之明。后来才发现自己是“五十步笑百步”，成了东郭第二，这不——
“同学们，学校要举行运动会了，开幕式上有运动员入场仪式。今天，我们练习齐步走！”刚开始，我还挺当一回事，练了两遍，就不以为然了，心里嘀咕：老师真是的，腿都酸死了！反正这么多人，老师又不会单独看我一个，做做样子也无妨！
等到老师叫我们再走一遍时，我就放慢脚步，随便晃悠。嘿嘿，舒服多了。我看着其他同学的认真劲儿，我甚至笑他们傻，何必这么认真呢！老师在前面带路，根本没注意到我。我为自己的“妙招”十分得意。
“同学们，注意了!现在，我们再走一遍，这次我要一个个地检查！”老师严厉地说，那神情，分明一只漏网之鱼也不肯放过！我有些忐忑不安，仔细回想老师刚才讲的要领。糟了，全忘了！还没等我自己比划几下，老师已经发令：“一，二，齐步走！”我一紧张，脑中更是一片空白，不知道该踏哪只脚，手也不知怎么摆。老师锐利的目光逼了过来，简直令人无法呼吸，我赶紧低下头，避开老师的目光。老师紧紧地盯着我：“这位同学，你怎么了？左右不分！”同学们的目光都朝我投来，我把头埋得更低。
“再来一遍！”同学们迈开脚步。我也不知道我是怎么走的，只听老师喊：“停！”她盯着我说：“你再做一遍！”我就照做了。“你居然同手同脚！”我听到了同学们哧哧的笑声。我难堪极了，暗自叫苦：“怎么会这样！早知道就用功点了……”
“继续！”我只好硬着头皮往前走。我几乎是被挤着往前走的。突然，我感觉到脚后跟被踩了一下，随后就是同学们哗啦的爆笑声。我回头一看——我的鞋子被踩掉了！同学们笑得前仰后合，我只有欲哭无泪地穿上鞋。原来滥竽充数会这么惨，早知道……我后悔不迭地想。这下真是糗大了！
唉！这就是自以为是、滥竽充数的下场！连临时抱佛脚的机会也没有！以后我一定要事事认真，再也不当东郭先生，让这样的糗事第一次也是最后一次发生！
【美言几句】一事一悟，有失必有得。本文点睛之笔道出了生活与人生的真理之一。自然而不失韵味，简约而不简单，如此篇末点题虽然手法简易，但却引人深思。
这下糗大了
★ 李逸麒[晋江市第二实验小学·六年级]
十几岁的我，却已经经历了很多事，有尴尬的、狼狈的、开心的、悲伤的……一想到去年那一件“帮倒忙”的事，我的脸就一阵阵地发烧……
上五年级的时候，我是班上有名的“小雷锋”。每天都可以看到我在跑来跑去，没点事做，手就痒痒。这一天，我和往常一样，一放学就背起书包，在校园四处寻觅，看看有没有什么好事做。这时，我看到一个身影——一个一年级的小朋友，双手拖着两个装满水的大桶——他奋力地向前拖，水在摇晃中四处乱溅。我的“雷锋心理”召唤着我去帮助那个小朋友提水。于是，便走到小朋友面前——
“小朋友，我来帮你提水吧！”我轻轻地对那个小朋友说。“好的，谢谢你！”于是，我一手一只水桶，提了起来。开始慢慢地向他的班级走去……
一次提两桶水，这可真要大力气才行！我刚向前走一步，脚就像灌了铅一样，心想：呃，这也太重了。但是，我碍着面子又不肯把水桶放下，因为旁边还有小朋友啊！于是，好强的我，双手一紧，把水桶提得更高了，脚也变得有力气了，开始大步流星地迈起来……我把头偷偷地往回看，那个小朋友露出了钦佩羡慕的的表情。这使我信心大增，更加卖力地提水！又走了一段路，我的额头已经开始冒汗了。但我意志坚定，双手仍然紧紧地握着，手上的汗渗进了水桶中，但我没有任何想放弃的意思……
正当我快把水桶提到班级门口时，没有注意到水桶中溅出了一些水，刚好踩在了上面。我只感觉到身体前进速度突然变快。然后身体向后仰，把水桶向后抛出——“砰！”我摔了个四脚朝天！有一桶水浇到了我身上，我冷不丁地打了个喷嚏；另一桶水浇到了那个小朋友身上，一只水桶还滚到了一楼！我的脸顿时发烫，愣了几秒才回过神。最后，还是一个家长重新去提了两桶水。我这只“落汤鸡”也只好狼狈地逃回家了……
的确，做事一定要低调淡定，不然潜伏在你周围的危险就会和你做伴，不但挣不了面子，反而大为丢脸！
【美言几句】这类的事情俯拾皆是，可一旦被赋予“某种标签”，它的亮点就开始闪耀，便不再庸俗。如果把学雷锋这样“老掉牙”的事放在“一件难忘的事”的命题中，乏善可陈，但放在“糗”里面，就推陈出新了。所以，要唤醒一个老题材，就需要一定的文字智慧。
这下糗大了
★ 林锦娴[丰泽区第二实验小学·六年级]
记忆的贝壳五彩缤纷，每一枚都蕴含着道理，如果仔细品味，便能充实自己的人生。直到今日，我对那件事仍是念念不忘，那次，本小姐可出了大洋相。
团圆的时刻到了，全家聚到了乡下老家，感受乡下的风土人情。
“哎呦，瘦了，又高了一大截！”奶奶略带心疼地说。“来，给你安排个任务，好吗？”小姨轻声说道。“好啊，我正好没事做！”我爽快地答应了。“院后，有一盘今天的‘主菜’，你
帮忙把它抓进来！”“好！”
“喔——喔——喔——”院后传来声声鸡叫。我走到院后，一看，有些气恼：一只黄油油的鸡，鲜红的三瓣鸡冠，时不时张开双翅想要“展翅高飞”，它好像并没有察觉我的到来，高昂着头，露出丝丝高傲自满的神情。
我真想一把跑上去逮住它，扭断它的脖子。我尾随在“团圆鸡”（临时外号）后面，弓起身子，双手五指张开，两眼直勾勾地盯着“团圆鸡”，蹑手蹑脚靠近它。终于，它停了下来。我像鞋底生了油，猛地一扑上去。“团圆鸡”转过头，茫然的眼神好像知道了什么，飞也似的跑开，我的“青蛙跳水”失败了，反倒把自己弄得气呼呼的。“啊，气死我了！”我气极败坏，“害羞的小姑娘”脸上早已失去笑容，目光像两把利剑向鸡射去。
我再次奔了上去，猛地一扑，抓了个空。我随即抓起旁边的扫把，向前抽下去。不行，再来……我一屁股瘫在地上，“团圆鸡”向天长鸣“喔——”仿似炫耀它的胜利。不能放弃，我又站起来，向鸡靠近，又来了一次饿虎扑食，“团圆鸡”看穿了我的诡计，只稍稍一闪，我居然身子一晃，掉到了小溪中。还好我识水性，经过激烈挣扎,终于爬上了岸。
这时，小姨跟过来，看到我头上插了一两根鸡毛，浑身湿淋淋的，哈哈大笑起来，揶揄我没扑到鸡，自己反倒成了“落汤鸡” 。出洋相了，我一脸尴尬，囧！
“你看好了！”小姨走过去，不两下就把“团圆鸡”逮到了。
唉！我叹了口气，“太没面子了！”小姨还在笑，我的泪在眼眶中直打转……
那次，我可是出尽了洋相，之前还夸下海口，最后却弄得灰头土脸，真的糗大了！
【美言几句】语言较有弹性，幽默、生动、有情趣，精心描绘的场景令人身临其境，有亲和力的情节和表达，必定会成为受青睐的佳品。
后记
高效才是硬道理！勤于实践，精于探究，讲求手法才可能生成一个又一个的好课堂。本专辑无意彰显什么，却愿意成为一个标本，供大家解剖与参考，从而诞生出更优秀的教学方案和教学现场。真诚期待每一个课堂都是幸福的，每一次教学都产生巨大的能量，并且日积月累，诞生出更多的名师，真正的名师！
【小树林·温馨叮咛】
致幼儿口才班家长的一封信
★ 开心口才班·筱 雨/老师
尊敬的家长朋友：
感谢您选择了我们幼儿口才班，欢迎您的宝贝加入我们幼儿口才班这个积极向上的温馨大家庭！希望您的宝宝、您和我都能成为好朋友，让我们共同为宝宝的健康成长创造卓越的条件。
“小树林”是一个大摇篮，是一片充满关爱与希望的净土，是孩子们学习成长的乐园，连着您，牵着我，一切为了孩子，为了孩子的一切。让我们用爱铸起成长的桥梁，通向成功的彼岸！
请相信我们，您的选择是正确的。我们会用爱心和耐心引导宝宝健康发展，让他们在“摇篮”中茁壮成长。让用爱和美滋养的“蓓蕾”在这里绽放；让每一颗幼小的心灵得到滋润和启迪；让快乐和自信托起的“小鸟”，从这里起飞。宝宝的发展是我们恒久的动力，家长的满意是我们不懈的追求！我会努力像妈妈一样关心宝宝：会给宝宝讲好听的故事、有趣的相声；会带宝宝做好玩的语言游戏、绕口令及快板练习；会和宝宝们一起练口才、学表演……
感谢您对我们工作的支持。在新学期中，希望我们能相互沟通、相互理解，随时交流分享孩子的成长点滴。教育是循序渐进的过程，请您相信自己的孩子，耐心地等待孩子成长，不要急于求成；用爱心鼓励孩子学习口才，赏识孩子的每一次小进步，必要时给予孩子适当的鼓励帮助。让我们一起来关注我们共同的孩子，让他们在关爱下健康成长！
温馨提示：
1、请您认真做好孩子的安全教育；
2、为了让孩子能专心上课，请您在办公室休息，尽量不让孩子分心；
3、请关注我们每次的通知和分发的纸质教学材料，检查孩子掌握教学内容的情况，必要时及时帮助孩子纠正；
4、在家提醒孩子保持良好的坐姿、站姿等，鼓励孩子要有自信，因为身心健康也很重要。
感谢您对我们工作的理解与支持！
筱 雨/老师
2011年10月1日
【小树林·园丁随笔】
读写结合 事半功倍
★ 教研部·曲 燕/老师
“阅读+作文特训班”是小树林文化教育机构新开设的一门课程，是一种将阅读与写作两种不同能力结合在一起训练的创新教学探索，是对传统教学的一种非常规突破，意在将两种能力相互转换，相互促进，最终同步提高。这是全面开启汉语思维的源头活水，加速提高语文综合能力的一种大胆而有益的尝试。
阅读是我们获取外界知识，吸取别人思想精华的重要途径。学会阅读，吸纳他人长处，同时阅读在语文考试中也是占很大比例的。阅读不是只要认识字，理解意思就可以，更要求我们学会归纳总结，理解作者的写作意图，学会粗读、细读、精读、跳读等不同阅读方法和技巧，根据具体情况选择不同的阅读方法。同时阅读训练也是提高语文成绩和人文修养的重要途径。语文考察阅读能力，往往出现“某句在文中的作用”、“某个地方运用什么修辞手法”、“段落大意归纳”、“你获得什么启示”等问题。如何上好阅读课，将阅读能力高效地传授给学生，从而让学生学会分析文章，这就是阅读课的教学目的。阅读一方面要靠训练，靠老师课堂的阅读技巧的讲解，其次也要多看多读。有了一定的阅读量，能力提升自然就快，便能更加快速、准确地抓住作者的意图。我的建议是课堂适当地练习，再加上丰富的课外阅读。
关于写作。如何写好作文？首先，写作是我们真情实感的流露，是对我们所见所闻所思所想的表达，写作首先要靠对生活的积累，细心观察生活，体验生活。只有细心观察生活，有了一定的生活积淀，我们才能写出真实、能打动人、有水平的文章。写作源于现实生活，是关于生活的表达，写作建立在体验生活的基础之上。
模仿借鉴也是提高写作能力的重要方法，这就需要我们有足够的阅读量，能学习别人的优点长处，避免其不足。我们可以学习别人的优美辞藻，转化为自己的东西，增加自己写作的文采；对别人成熟的叙述结构和叙事方法，我们也要多思考，并在自己写作中借鉴运用；对别人的思想我们也可以揣摩吸收，提升自我的思想境界。写作往往也能体现阅读的积累，借鉴有助于我们更快地成熟。
文章的立意也很重要。每年有千千万万的学生在写作文，往往会形成一种套路，所以学生一般不怕写作，难就难在写出新意，得高分，这就需要构思巧妙，立意新颖。写作是一种讨巧的脑力活，按着流传几十年的写作思路和立意肯定写不出好作文，只能是味同嚼蜡，调动不了阅卷老师的兴趣。写作需要精心布局，无论是结构还是思想性。如果是千篇一律的结构，内容也大同小异，断然是不能博得阅卷老师的青睐。我们的写作一定要有新意，写出时代感。
写作能力的提高也是需要长期的练习才能获得，在写作课上我们会分阶段、有针对性地训练学生某方面能力，比如修辞的运用、人物细节描写、情景交融、环境渲染、谋篇布局等特定训练，而这些训练我们往往建立在对优秀作品分析的基础上，通过有效训练，从而转化为学生的能力。
通过以上论述，我们会发现阅读与写作不是孤立的两种能力，而是紧密关联的。阅读能力好的人往往作文也能拿高分，写作好的人一般阅读也不会差，两者息息相关，这也是我们将两种能力糅合在一起训练的关键所在。写作需要我们的阅读积累，阅读能给我们提供大量的词汇、准确的语感、创造性的表达等等；同样，写作是自我的创造，我们能比较准确理解自己的写作思路和写作意图，同样我们也可以反过来推想别人为什么这样写，这有助于我们理解别人的文章，也能帮我们阅读理解提供不少思路和启迪。两者相互促进，相互提高，起到一加一大于二的效果。