□主 办/小树林语言艺术学校
□主 编/林书缘 □本期执行主编/蔡东东
□总第350期/2011.5.27
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小树林每周快讯
◆ 小树林语言艺术学校(福建校区)•温陵书院继荣获“书法报•全国硬笔书法教学实验基地”以来，成绩斐然，再创佳绩。
5月15日，中国书法教育教学权威报刊《书法报》第10期“名校采风”栏目以两个专版的形式，选登了小树林语言艺术学校(福建校区)•温陵书院师生优秀书法作品20幅，展示了小树林“韵味书法班”高端的教学实力和丰硕的教学成果。
◆ 近日， 2011年“七彩杯”上海市小学生现场阅读和朗诵活动顺利落下帷幕。“小树林”上海分校起航班朱玮同学荣获“阅读一等奖”和“朗诵鼓励奖”两项荣誉。
??小树林写作宝典
抓准题眼 树立中心
★ 郭老师•老师/整理
在写命题作文的时候，有些同学常常因为分不清作文题目中的关键词语而跑题、偏题。这些关键词就是所谓“题眼”。 如果把一个题目比喻成人，那么题眼就是“灵魂”。
在作文中，关键词语如果不是作文的中心思想，就是中心思想的“载体”——即只有通过对关键词语的扩展、具体描写和重点强调才能树立好文章的中心思想，无一例外。
我们常说的跑题、文不对题、偏题，就是指文章内容不符合题目的要求。如要求写“一个好榜样”，却写成了“坏典型”，属于跑题；如要求强调“一件有意义的事”，作文时却忽略了事情的“意义”，这属于偏题。这两种后果都是没有正确掌握题目中的关键词造成的。
怎样才能准确地找出命题作文中的“题眼”呢？
首先要求作者根据题目确立文章的体裁。一般来说，中小学生作文只有三种：记叙文（包括记事、写人、写景、状物）、议论文和说明文。
其次，根据题目的语法构成，大家不妨记住以下几个“小窍门儿”：
一、题目如果是一个句子，“题眼”一般在谓语部分。如“我尝到了甜头”，题眼就是“尝到”二字，必须写出“我”是“怎样”尝到甜头的，即“尝到”的具体过程。
二、题目如果是词组或短语，“题眼”往往是修饰性或限制性词语。如“难忘的一件事”中的“难忘”；“童年趣事”中的“趣”字，都是题目中的关键词。
三、题目如果只有一个词或一个单字，首先要通过联想把题目补充完整，然后再分析。例如题目是“路”就可以先扩展成“（人生之）路”，然后把题目中看不见的“人生”作为关键词。
四、题目如果是用虚词连接的两个名词，那么关键词则是这个虚词。如文题是“教与学”，那么连词“与”就是关键词，创作时就要将重点放在“教学之间的关系”上，而不是“教或学”。
不过，最大的“窍门儿”还是多练习写作，培养自己的直觉思维能力——这对现场作文来说尤为重要。
??小树林课堂佳作
我的烦恼
★ 袁怡琳[虹口区第三中心小学•三年级]
原本，星期一到星期五上学就已经很累，周末应该好好休息了，可我却还要上课外的班，真是累死了！
星期六，烦人的奥数课到来了。我被“侍卫”爸爸押进了教室。上课时，我的脑子一片空白，老师就像魔鬼，黑板上的字仿佛一条条白色的蛇，正向无助的我慢慢爬来！“袁怡琳！”老师点到了我的名字。“到！”正在开小差的我赶紧答应道。旁边的同学们都笑得直不起腰来。我心想：真丢脸，唉！什么时候才能不用上这样的课呀？
终于下课回家，本以为可以休息一下了，可谁想刚到家，一堆作业已经笑容满面地在门口迎接我了！我长叹一口气，妈妈听见了，便朝我打起了“口水机关枪”：“叹什么气呢？我们可不能输在起跑线上，人家小孩子多聪明啊，你看你！我这也是为你好呀！”“不能比的，你不知道，人比人是要气死人的！”我没好气地顶了她一句。妈妈气得说不出话来。
星期天就更倒霉了，上午有英语课，一连上三个小时，只休息二十分钟。你说说，这不是要人命嘛？下午还要上“小树林”，这倒还好，不会太累，可是上完“小树林”还要去学长笛。长笛老师就像一位严格的审判官，一丝不苟地听着我吹笛子。学长笛本来是一种兴趣，现在在我看来，更像是一种折磨！
什么时候，我才能好好休息一下，拥有一个真正的双休日呢？
（指导老师/王斌珍）
小 草
★ 崔 斌[闸北区和田路小学•五年级]
在植物王国里，我最喜欢小草。虽然它没有松柏那样高大挺拔，也没有玫瑰那样娇艳美丽，更没有水仙那样芳香迷人，但是，小草自有坚强不屈的精神，同样值得人们赞颂！
呵，小草！任何地方，都是你最快乐的家乡——你在沙粒之中跳舞，沙子们为你轻轻合唱；你在岩缝里发芽，岩石是你无尽的试炼；你在土壤中睡眠，大地母亲抚摸着你娇小的额头；你在风口处成长，风婆婆为你传送新生的种子。
你生长在溪边，听哗哗流水快乐的奏鸣；你生长在河岸，听船夫们豪迈的歌唱；你生长在海边，听海神疯狂的嚎叫……
四海为家，是你的命运；不屈不挠，是你的性格！
春天，你冒着尖尖的头，冲破了地面，告诉世界新生的快乐；夏天，你顶着炎热的天气，脸颊上流淌着豆大的汗水，却不奢求凉爽的大风，不奢求冰凉的哈根达斯；秋天，树上果实累累，农民笑容荡漾，你只是在地面，默默地感受着丰收的喜悦；
冬天，你被大雪覆盖，依然用自己的身躯遮挡着地面，为来春的儿女们遮蔽寒冷……
熊熊烈火灼烧着你们，可是春风吹过，你们又焕然重生；狂风撕扯着你们，可是春雨降过，你们又傲然站起。这就是小草，默默无闻又坚强不屈的，大自然的普通一员！（指导老师/徐伟莉）
卖鸡的人
★ 陈晓懿［虹口区红旗小学•四年级］
金色的阳光像千万缕箭射向大地，路上的行人仿佛穿上了金灿灿的外套。风吹得树叶沙沙作响。
妈妈拉着我，去菜市场买鸡。卖鸡的摊位上，一个叔叔正坐在一个小板凳上等着顾客。
他的头上蒙了一层灰，或许是因为一直在露天工作的缘故吧；他的额头有几道皱纹，或许是被漫长的岁月刻画出来的吧；他的眼窝有点深，眼睛静静地望着人来人往的过道，人很多，但他的生意却并不好。他穿着一件深蓝色的外套，沾满灰，印在衣服上的字已经模糊不清；一条灰色的外裤上还破了几个小洞。
叔叔的面前摆着几个多层的鸡笼，笼子里的母鸡“咯咯”叫着。妈妈走上前，指了指母鸡，问道：“多少钱？”
“哦，六块五一斤。”他的声音是沙哑的，“您要哪只？”
“这只吧。”妈妈指了指其中一只。
叔叔打开笼子揪出了那只鸡，称完重，将它的头按在背上，用刀子一划，血汩汩地涌出来。母鸡“咕咕”呻吟着，显得很痛苦。慢慢的，母鸡没了声响，一动不动。叔叔将它放进了一锅沸水里，烫了一会儿就捞了出来，三下五除二拔去了它的羽毛——像脱掉一件外套一样。终于完成了，叔叔将母鸡装进了塑料袋，交给了妈妈。
走在回家的路上，风仍然刮着，我回头望望那个摊子，那位叔叔的背影仍孤独地静坐在那儿。
阳光暖暖地照着我，我的心里却有点凉……（指导老师／郭老师）
??小树林好段串烧
001、幽静的池塘里，无数碧绿的荷叶衬托着亭亭玉立的荷花。荷叶间游动着无数成群结队的小鱼儿，有金色的，有白色的，还有黑色的……真是美不胜收。（章胤婷/虹口区第三中心小学•三年级）
002、走进山林，只见两旁树木高大，枝繁叶茂，郁郁葱葱。树上，美丽的鸟儿正在歌唱。啄木鸟是一位经验丰富的医生，“笃笃笃”地敲打着树干，像是轻快的鼓点。蝉儿也在树上拼命地叫着：“知了，知了……”仿佛在喝彩——这多像一场森林音乐会呀！（邬林臻/虹口区长青学校•四年级）
003、不少老年人正在旧操场上晨练，平时看似虚弱的他们此时却生龙活虎的——有的在跑步，真是健步如飞；有的在打太极，动作整齐，十分优美。看到这些，你是不是也被他们感染，跃跃欲试了呢？（李熹涵/虹口区第三中心小学•五年级）
004、金黄的树叶从空中缓缓落下来，洒满了田野的小路。孩子们在路上来回奔跑着，踩得树叶沙沙作响。他发出阵阵笑声，脸上洋溢着发自内心的快乐。（魏嘉佑/上海市实验学校东校•六年级）
??小树林妙语拼盘
001、小船在水上一起一伏，像一匹野马在一望无垠的大草原上飞驰着。（朱 玮/虹口区北郊学校•二年级）
002、书包就像一个妖怪，张大嘴巴要吃人；作业就像无底的黑洞，永远也做不完。（唐志杰/虹口区长青学校•三年级）
003、伴着优美的乐声，迈着轻盈的舞步，春姑娘来到了我们的身边。绵绵的暖风，细细的雨丝，给大地带来了勃勃生机。（胡晟菲/虹口区第三中心小学•四年级）
004、在飞禽中，老鹰是空中的霸主。它翱翔于湛蓝的天空，穿梭于洁白的云朵间，随时俯瞰着整片大地，雄姿令我陶醉。（闫一尘/上海市实验学校东校•六年级）
??小树林同题擂台
“鸟进笼”
★ 张文曦[虹口区第三中心小学•五年级]
“今天，我们要做一个小制作。”老师话音刚落，同学们便欢呼起来，手痒难耐地取出准备好的材料，脸上洋溢着兴奋的笑容。
我也取出材料，跟着老师做起来。
我先把一张A4纸对折，撕成两半，在其中一张纸上用黑色的水笔画了一只正在学飞的、可爱的小鸟，再在另一张纸上用蓝笔画了一个鸟笼。接着，老师在我的画纸背后贴上了两张白色的双面胶，我把一根一次性筷子放在上边，又将另一张纸背对着，小心翼翼地对齐，按了按。好了，固定住了，大功告成！咦，原来是一把小扇子呀！
我双手握住筷子露出的部分，先是慢慢地转，随即飞快地搓起来。可是，筷子不够“深入”，纸张的上半部分没有支撑，竟然倒了下来。怎么办呢？不能慌张，加工一下吧！
我小心翼翼地扒开两张纸，不让双面胶扯破了纸张，然后又把筷子向上捅了捅，再把掀起的纸轻轻地摁下去。哈，看上去“天衣无缝”。改进后的小扇子变得更精巧了，我轻轻一搓，它就飞快地转了起来。瞧，在两张纸上的鸟儿和笼子竟然合二为一了——“鸟进笼”啦！
完成了小制作，我好奇地问道：“为什么这样呢？”
老师笑了笑，解释道：“这是‘视觉暂留’现象。人的眼睛在看一个物体时，画面会停留0.4到0.7秒，当第二个物体出现时，第一个物体的影像还没有消退，两个物体的物象就相互重叠，所以就会有鸟进笼的现象了。”
我若有所思地点了点头。
我很喜欢今天的小制作，因为我不仅冷静地解决了意外情况，成功完成任务，还学到了有趣的科学知识。
（指导老师/若 水）
“鸟进笼”
★ 朱伊茗[虹口区第四中心小学•五年级]
“哈哈！哈哈！”同学们为什么笑得这么开心？
原来今天作文课上，老师神秘地告诉我们：“同学们，今天我们在课上完成一个小制作，然后写一篇作文，怎么样？”“太棒了！Yeah！”同学们异口同声地欢呼起来。
我拿出事先准备好的铅笔纸、双面胶、剪刀、彩笔和筷子。首先，将纸小心翼翼地裁成了两份，然后在其中一张纸上画上了一只大鸟笼，又在另一张纸上画上了一只小鸟。鸟儿全身都用水彩笔勾勒出了精美细密的花纹，展开着一双飞翔的翅膀，栩栩如生，仿佛正在天空中自由翱翔。画好后，我把双面胶粘在其中一张纸的背面，又将一根筷子粘上，最后再把另一张纸背对背粘好——就这样，我完成了一个像小扇子一样的小制作。
我们正为这把“小扇子”该怎样“玩”而感到困惑时。老师突然开口说道：“同学们，把做好的小制作快速转动以来，看看鸟儿会不会飞到鸟笼里？”
听了老师的话，同学们都纷纷议论起来：“不可能吧？”“我们是把鸟和笼子画在两张纸上的，怎么可能合在一起？”“老师既然这么说了，一定能行！”……我也怀着将信将疑的心情动起手来。
我先慢慢地转动“扇子”，只看见鸟和鸟笼交替出现。我渐渐加快了速度，果然看见鸟儿出现在了鸟笼里！好神奇！
一个疑团从我心里浮起：为什么会这样呢？老师似乎看出了我们的心思，开始解释：
“同学们，这种现象叫‘视觉暂留’，人们看到的第一张图像，会在眼睛里停留0.4至0.7秒，而第二张图像映入眼帘也同样会停留，这时第一张还未消失，两张图像就产生了重叠，鸟儿就到笼子里去了。”老师又举了几个例子，“这种现象在生活中运用很广泛，比如我们常看的动画片。”
我茅塞顿开，不禁感慨起来。今天的小制作，又让我学到了一个小知识。
（指导老师/若 水）
[终审主任/刘崇善 郭老师]
[本期版式/蔡东东]
[刊头书法/蔡祥麟]