第二版
言真情
新闻
10月18日，首届“盖苍山杯”全国校园儿童诗大赛成绩揭晓，颁奖仪式在浙江宁海力洋镇隆重举行。小树林儿童诗社获得了喜人的成绩：一等奖2名；二等奖2名；三等奖3名；优秀奖4名。同时，小树林儿童诗社社长吴撇老师荣获“成人组儿童诗优胜奖”，小树林教育荣获“优秀组织单位奖”。优异的成绩，使小树林儿童诗社在全国儿童诗教学的舞台上亮出了耀眼的名片。
变 脸
洪艺秦[鲤城区新村小学·五年级]
我家有一个顽皮的弟弟。在家里，他是老大，“要风得风，要雨得雨”，像个猴儿一样。他的看家本领就是“变脸”，经常把我“耍”得团团转。在外面，他就有点“怂”了，文静得像个小姑娘似的。
都说“玩是孩子的天性” ！他在玩这方面，家里人都有点宠他。他喜欢玩泡泡机，总吵着要我陪他玩，迫于无奈，我只能应允。“一人一次”，这是我俩定下的规则。可每每都是玩得兴起的他，时不时耍起赖皮来了：
“哎呀！”他尖声叫嚷着，“还没到你呢！”
……
一次、两次、三次……我一次次地让出泡泡机。
“你玩了几次啦？”只要我稍稍抗议，他便会开启 “变脸”模式——眉头紧锁，把手攥成拳头，瞪圆了双眼，怒视着我，一脸不悦，嘴里还不住地发出“呜呜呜”的声响。无可奈何的我只能再次把泡泡机交给他，他瞬间又展现了“变脸”神功，立马笑得合不拢嘴，刚才的不快一下子就烟消云散。瞧吧，这“变脸”的技术可算不赖吧。
如果想让他一直不变脸，也不难，只需一部手机或一台电脑就行。不过如果将手机拿走或将电脑关掉的话，他又得故伎重施了——嘴巴嘟着，手叉着腰，眼睛直溜溜地瞪着前方，活像一只鼓得圆圆的河豚。碰一下“小河豚”，他还不干了，直接“炸毛”：“哎呀，你别动我！”这“小河豚”也真是可爱。
不过，在幼儿园的时候，他可不这样，几乎是“怂”得不敢四处“兴风作浪”。我听爸妈说，他在幼儿园里可算乖巧，事事听老师的话，也从不捣乱。我都不敢想象淘气的他竟会“洗心革面”？平时无法无天的他竟能被老师收拾得服服帖帖？不过遗憾的是，他一回来立马就现出原形，“变脸”了呗。看来老师手里有紧箍咒呀，纳闷的是他还特喜欢去上幼儿园呢！
哎，弟弟有时候真的是令人费解呢！像他这种“变脸族”，年度最佳京剧演员非他莫属了吧？（指导老师/舒 云）
目 光
尤佳铭[泉州市通政中心小学·六年级]
有时我会想，人生最美的语言，不是那些甜言蜜语，而是那一束束令人或悸动或震撼的目光。而每个人的目光是不一样的，不同的目光会给人不同的感受。
一个寻常的夜晚，妈妈出去聚会，只有我和爸爸待在家里。到了饭点，我饿得慌，便一再地催促爸爸去煮饭，爸爸总是尴尬一笑，推脱说：“再等等，再等等！你妈妈应该快回来了吧！”他的脸上写满了无措，目光里透着些许的无奈。那一刻，我才恍然大悟，爸爸平时是很少下厨房煮饭的。“爸，你就凑合着随便煮点吧，我真的太饿了，不然我试试？”爸爸一听，坐不住了，立即起身朝着厨房走去，笑眯眯地嘀咕着：“我这厨艺你也是知道的，不好吃可别太嫌弃哦。”他的目光里写满了妥协，我不禁笑着点点头，示意他赶紧行动。
爸爸在厨房里捣鼓了许久，终于煮好饭了。“开饭喽！”我如同饿狼一般扑到餐桌前，一开锅，立即夹了一块红烧肉，塞进嘴里，咀嚼起来，并发出“吧唧吧唧”的声音。爸爸笑盈盈地盯着我，目光里充满了期待。待我将嘴里的肉咽下，忍不住夸赞爸爸：“您还别说，还真的挺好吃的！”说完，我又夹了一块肉送进嘴里。刹那间，爸爸松了口气，眼睛里迸发出灿烂的光芒，脸上洋溢着欣慰的笑容。那如水的目光里，我感受到了他的如释重负和被肯定的欢喜。此时，爸爸的目光是温和的。
当然，爸爸的目光有时也是严厉的。尤其是当我犯了错误，那犀利的目光，总令我不寒而栗，久久不能忘怀，鞭策着我一路前行！
那一次，我偷偷地从家里顺了两块钱和同学们去买零嘴。回来后，刚踏进家门，一道如闪电的目光打在我身上，我下意识地微微颤抖起来。一瞬间，我明白发生了什么，我知道事情再也藏不住了，羞愧难当的我赶紧乖乖认错。爸爸虽然嘴上没说什么，但他的目光已点醒了我。那时，他的目光是严厉的，严厉中又带着点失望。
无论爸爸的目光是什么样的，我都知道，那目光里，凝聚的，都是对我成长的期盼和无尽的关怀。有爸爸的目光陪伴成长，真好！（指导老师/流 星）
长跑彭
戴羿钧[丰泽区群石实验小学·六年级]
我们班有一位长跑速度“惊天地、泣鬼神”的人，他的速度能够与“飞人”刘翔相媲美，大家给他取了一个绰号——“长跑彭”。
放学了，你看我们班的“长跑彭”还在塑胶跑道上飞驰着，站在跑道上的我都感觉到一阵风从身边掠过。是的，我们班的“长跑彭”正在为两天后的800米比赛做准备。
时间如同白驹过隙，一眨眼便来到了800米比赛的现场。站在跑道上的四位运动健儿，个个蓄势待发，准备一展身手，其中一位就是“长跑彭”。裁判员手中的发令枪响了起来，我们班的“长跑彭”就像一根离弦的箭一样飞了出去，其余三名运动员紧随其后。一圈过去了，“长跑彭”非但没有减速，反而开始加速。他的步伐是那样富有弹性，他的神色看起来是那样的轻松，反观其他运动员则大口大口地喘息，速度渐渐慢了下来。
你瞧，又一圈过去了，“长跑彭”脸色如常，脚步轻盈，虽然衣服已经湿透，但他还是按照自己的节奏跑着，丝毫没有减速的意思。哪知，正当我们以为“长跑彭”没有对手时，突然三班的一位运动健将猛地加速，眼看就要追上“长跑彭”，和他并驾齐驱了。我们的心都揪紧了，替“长跑彭”捏了一把汗，他自己却依旧淡定。还剩下大约十米的距离，两人依旧不分伯仲。就在这千钧一发之际，“长跑彭”又一次发力，裁判员把眼睛都瞪圆了，同学们的嘴巴都张大了，我更是攥紧了拳头，屏住呼吸，伸长脖子望着……究竟谁胜谁负？最后，自然是“长跑彭”略胜一筹，摘得了桂冠，场上如锅里煮开的水一般沸腾了起来。
比赛结束了，其他人都瘫成了一堆烂泥。“长跑彭”却只是随意地抹了一把汗，挺拔地站着，长跑对他来说，就是“张飞吃豆芽——小菜一碟”。“长跑彭”不愧是“长跑彭”啊！
但是，“长跑彭”为什么是“长跑彭”呢？嘿嘿，平日里放学你去操场瞅瞅便知道啦！（指导老师/丸 子）
第三版
长智慧
新闻
10月18日—27日，在校区行政的用心准备、授课老师的高效组织、广大学生的积极参与下，小树林创课（第55集）——“团队穿衣服”在各校区火热开展。据悉，面对此次“新潮”而又有难度的穿衣活动，孩子们都能够迎难而上，勇于挑战。在比赛中，他们不仅收获了快乐，也掌握了“协同合作，实现共赢”的技巧。
解锁穿衣新姿势
刘世杰[丰泽区第一中心小学·六年级]
雪白的T恤似一条悠长的银带，在长长的队伍中翻腾，转眼间就来到我面前。此时，教室里弥漫着紧张而又激动的味道。
我忐忑不安地注视着T恤，它如同深白的旋风，已经刮过一个又一个人。正当我的心如决堤的洪水般横冲直撞时，T恤倏地出现在我的手中。我有些惊慌失措，急忙抖开T恤，头钻了进去，并伸直手臂，将它软绵绵地穿在身上，再迅速脱下。最后，我们“小熊组”一马当先，取得了胜利，幸运地战胜了旗鼓相当的“极光队”。
还没来得及庆祝，队员们就迅速投入比赛中，面对面，弯下腰，像两头怒目相对的战牛，准备迎接更艰难的挑战。老师一声令下，我迅速揪住穿在队友身上的T恤，费尽九牛二虎之力往上扯。队员们都相互手搭着肩，绷紧脸，卖力地配合。我眼角的余光扫过“极光队”，他们有的笑得东倒西歪，有的抱着手一脸幸灾乐祸，还有的静静分析着我们的“战术”。等我回神盯着手上扯着的衣服时，大事不妙，一名队员的头被卡住了。我手忙脚乱地既拔又拉，这顽皮捣蛋的T恤总算顺从地套在那名队员的身上。“天灵灵，地灵灵，让所有人都变瘦吧！”我默默地祈祷着。T恤在我“英明”的指挥下，如一只慢悠悠的乌龟爬行着……经过长时间的艰苦奋斗，我们只换来两个沉重的字眼：惨败！
但情况还不算糟糕，两队打成了平局。我们进入了神秘的加时赛。只见老师搬来几把椅子，让队员们一一坐上。接着老师宣布，帮队员们穿上T恤。如同五雷轰顶，我瞬间像一截干枯的木头，立在原地动弹不得，随后，才缓过神来，“庄严”地接下这个艰巨的任务。我先抓住T恤，将它小心翼翼地卷成一个圆环，从一号队员头上套下。圆环如同一个密不透风的护罩，缓缓压下，总算成功了。可收回时，这T恤却如一条“恐怖”的绳索，紧紧地缠在一号队员的脖子上。全班同学见状便哄堂大笑起来，我这榆木脑袋——不开窍，硬是往上拉，害得一号队员扯着嗓子叫苦连天。当然，因为我们的龟速，最后自然是输了。
你瞧，看起来简简单单一个“穿衣接力”的任务，要为难起人来还真是分分钟的事。看来，还是不能小瞧任何事！（指导老师/探 花）
T恤浪里百态生
曾梓灵[丰泽区第二实验小学·六年级]
日暮再一次降临到小树林教育的上空，教室里飘荡出的一串串笑声都快使得满天的星星伸长脖子观望了。教室里，老师歪头一笑，向我们展示了两件宽大的T恤，紧接着，黑板上出现了几个字：打造穿衣新高度。百思不得其解的我们更是疑惑了。
随后，老师滔滔不绝地讲了一通规则后，我们方才拨云见日，明白了原来是要举行一场“穿衣接力赛”呢，很快，活动就拉开了序幕。
率先上场的是“极光队”，看着他们一个个摩拳擦掌、跃跃欲试的模样，我的心似乎被一只只手捏住了似的，顿时倍感压力，有些坐立不安。“嗒”的一声脆响，计时开始！头一名男生不管三七二十一，麻利地将T恤往身上一套，滑稽的动作，不禁逗得同学们哈哈哈大笑，尤其是当T恤如同小蛇一般“嗖”地滑到了他的腰间时。有些慌乱的他双手在衣服里胡乱扑腾，像是被捆绑在袋子里的蚂蚁似的，却怎么也找不到袖口。一旁的队友着急地出谋划策，男生见势不妙，又急忙地把T恤往上扯，可怜的T恤仿佛在痛苦地呻吟着，被他像拔萝卜似的揪了起来。随后，他手忙脚乱地先把胳膊伸进袖子，却听见一旁同学们的嬉笑声，低头一看：反了！顾不得叹气，又是匆匆忙忙一通乱舞……真惨！
见男生如此不争气，“极光队”后边的女生们，有的急得直跳脚，活像一只只小毛猴；有的伸长脖子，仰天长叹；还有的直接扭头，一副“眼不见心不烦”的模样……真是替她们揪心呀！
轮到我们“小熊队”了。相比“极光队”而言，我们队好似一艘在风平浪静的海面上行驶的小船，一帆风顺！队友们都顺利地穿上衣服并快速脱下，动作看起来慢条斯理又秩序井然。无言的静默中，有一种默契在我们队伍里涌动着。所以，很快，衣服便来到了我的手中。我几乎是憋着气、抖着手接过T恤的。当我把头伸到T恤中间时，眼睛直往上翻，生怕闹出头钻到袖口处的笑话。所幸，幸运女神垂怜，让我顺利地完成了任务，卸下了肩上的重担。
最终，我们队以14.5秒的成绩，在这场“穿衣大战”中获得了胜利。一场小小的活动，让我意识到冷静很重要，越是紧张的时刻越不能慌，这样，事情才会做得更好！（指导老师/探 花）
翻腾吧，小浪花
王悦宁[泉州市第二实验小学·五年级]
“手不要弯曲！”“等等，等等！”“快点！”在我们的一阵阵催促下，雪白的T恤像一朵美丽的浪花，轻盈地跳到这个人的脑袋上，然后又笨重地滚向另一个人的肩头……
毕竟这是一场“穿衣”游戏，对我们来说貌似挺简单的，听到游戏名字大家都有点不以为然。但当老师一声令下，我们“极光队”的斗志就全部被激发了。“加油、加油”的喊声连绵起伏，有高有低，有轻有重。
带头的高年级同学一下子将T恤套到头上，手和头在衣服里连续扑腾了几下，那卖力劲儿，看得我连眼睛都不敢眨一下。他好不容易才找到调皮的衣袖口子，胡乱地伸了几下，又赶忙缩回去，用劲儿一扯，衣服终于在他身上走完了一遭，被传给下一个人。下一位同学也不敢怠慢，像伺候着小少爷似的，赶忙将衣服往头上套……而T恤掀起的“白浪”，既有水的汹涌，又有水的柔韧，耍得我们疲倦不堪。
好不容易传完，与对手一比——唉，就差0.8秒，真可惜！我们都失望地叹着气，没办法，只能怪自己穿衣服太文雅、太慢。
“接下来，进行第二轮比拼！”老师激动人心的话语传来，我仿佛看见了救命稻草，大声嚷道：“第二轮还有希望呀！”听了这话，大家都打起了精神，整理衣冠，携着那重新燃起的斗志，继续奋发向前。第二轮穿衣方式都变了：组员两两相对，互相用手搭着对方的肩膀，衣服在旁人的帮助下，从一个人身上转移到另一个人身上。兴许是憋着上一轮失败的不甘，我们的凝聚力此刻变得坚不可摧，衣服带着我们想要胜利的心，在队员的身上跑得飞快，转眼，我们顺利完成任务，夺得冠军的宝座。那雪白的“浪花”呢？早被我们治得服服帖帖的了。
胜败乃兵家常事。遇到挫折，不气馁，不埋怨，抓住新的机会，把挫折当作动力，再一次努力和尝试！这不，风雨后不就迎来阳光了嘛！（指导老师/探 花）
第四版
懂生活
新闻
11月1日—3日，小树林各校区同时举行了数学期中模拟考。本次模拟考由众多一线资深名师汇集真题，采取“当堂考，当场评”的方式，夯实与把脉同步，模拟与预热先行，旨在帮助孩子查缺补漏，攻关重难点，有效防止“一错再错”的现象发生。同时，亦能够让孩子积累实战经验，调整心态，从而更加自如地应对学校期中考。
苦尽之后得甘甜
潘晗颖[泉州市实验小学·五年级]
活在当下，我们都要学会抓紧奋斗，辛苦付出，为明天拼出快乐。
如我，一直认真对待每一天的课程，不敢松懈。可过程之艰难，非同一般。究竟难在何处？且听我细细道来。
最难的是在上课时，偶尔因前一晚没睡好觉，忍不住大打哈欠。这时候，我的注意力便难以集中，一不小心就“溜”出教室，跑到幻想的世界里嬉戏。为了学习，我不得不与睡意斗争到底，趁早脱离那个令我心旷神怡的风水宝地，继续回到课堂中。
尤其是在上数学课时，除了要和睡意展开搏斗，偶尔还要和自己不喜欢的情绪拉扯。毕竟，数学是最令我头大的一门学科了。老师在讲枯燥的方程时，我每每都想嘟起嘴，翻翻白眼：这烦人的思维游戏，不学也罢！但我又清醒地知道这样是不对的，于是也只得收起怒气，安心听讲，认真做题。
困难还在持续增加中。单单英语的那二十六个字母便令我想不由自主地长叹一口气。我没有在校外报过任何英语班，所以从来不懂得用自然拼读的方法背单词，只能死记硬背，直到勉强记住。听写时，我从未得过满分，最好时，也会错一个或者两个，而且错的还都是简单的单词呢！所以，上课时，我只好越发认真，弥补“先天性的不足”！
科学也是一门令我直摇头的科目，我无法背下整整五张的材料，只依稀记得零星一点。但我不服，不愿就此败下阵来，于是用课余时间疯狂刷题，你瞧，现在我的身旁总有一大堆科学卷与我相伴呢。而说到美术，可能怪我天生没有画画天赋，连画横线也是东摇西晃的，没个正型。但我依然不肯就此认输，奋起直追，一条横线擦了又画，画了又擦……
现在好了，经过我各方面的努力后，我的各科成绩直线上升，我亦体味到了学习的快乐。至此，我终于相信：付出总会有回报，苦尽之后得甘甜。（指导老师/老山羊）
在失败中汲取力量
王 潇[晋江市第二实验小学·四年级]
十岁，承载着灿烂的时光，既有百般的美好，亦有“残酷”的现实。但无论怎样，十岁那天，我多了一份收获，知道了要在失败中汲取的力量。
那个下午，烈日当空。第一次参加球赛的我们，身穿统一的球服，直挺挺地站在操场上，目光笃定，对接下来的比赛充满憧憬。
随着一声哨令，比赛开始了。我一个跨步夺到了球权，便立即展现我的控球能力，一手运球，一手护球，不久便冲到了禁区。左突右晃，随后，下蹲，一跃，我像跳出水面的海豚，将球射了出去。出乎意料的是，敌方一个箭步，单手高举，飞身一跃，把球盖了出去。我心里一慌，一阵手忙脚乱，结果重心失稳，重重地摔在了地上。我赶忙爬起，可敌方队长已站在三分线上，瞄准篮框，欲射！“不好！”我在心里大喊，管不着三七二十一，高举双手，扑了出去，可惜，为时已晚，球在空中划出一道完美的弧线，“咻”的一声，空心入网。
好在我们也在后面还以了颜色，进了不少球。可对手也不是吃素的，他们渐入佳境，我方比分仍处于落后。当我再次飞奔过去捡球时，裁判一声号令，宣布中场休息。我们队沮丧地坐回凳子上，喝水，休息，豆大的汗珠不住地滚落到地上，支持我们的啦啦队也面色凝重，没有了起初的激情。反观对方，个个欢呼雀跃，气势高涨，与我们队的垂头丧气形成了强烈对比。
下半场比赛开始了，对方抢到球权后，一个箭步跑出三分线外，虚晃一下，晃过防守，将球传给了篮框下的队员。可大大出乎我们料想的是，对方自持人高马大，高高跃起，想要扣篮，结果，球，卡在了篮脖子上。“哔……”只听一声哨令，裁判找来一球，将卡住的球顶了下来，并把球权判给我方。
我方得球后，也开始讲起了配合。小前锋将球传给中锋，中锋又传给控球后卫，控球后卫又将球传给了无人防守的得分后卫——我。我一接过球，后撤一步，高高跳起，将球托住，射出，“唰”的一声，球，应声入网。我终于不负众望，射进了三分球！至此，我们奋起直追，越战越勇，越战越默契，但留给我们的时间则越来越短，最终，我们还是以四分之差，输了。
虽说结果不尽如人意，但经过此番“战斗”，我也懂得了从失败中汲取力量。这对于十岁的我来说，也是一份难得的收获。毕竟，未来的路还长得很，往后要在失败中汲取的力量还更多呢！ （指导老师/圆先生）
是义务，也是担当！
颜 语[泉州市新隅小学·六年级]
“妈妈和爸爸今天有事要办，不能在家陪你俩，你一定要照顾好弟弟。”“知道啦。”早上，妈妈接到一个电话，便拉着爸爸出门了。于是，照顾弟弟的重任自然就落到了我的肩上。
早餐可不能含糊。我刚煎好鸡蛋，弟弟就醒了。他瞄了眼菜色，便大声嚷道：“我要吃炸薯条，我要吃炸薯条。”瞅着他那不肯让步的表情，没办法，我只好又一次下厨——帮他炸薯条。饭后，我嘱咐弟弟自个儿玩会，便去忙自个儿的事了。
哪知，等我再想起他时，屋子已经被他弄得乱七八糟的了。地板上，玩具散落得到处都是，桌上亦留下了弟弟这“小画家”的“不朽杰作”。可他竟然还跟没事人一样，躺在地板上玩得不亦乐乎。弟弟尚小，姐不好当。无可奈何，我只好迅速将东西一一收好。我忽而俯拾，忽而攀高，累得气喘吁吁。而弟弟却事不关己般，身子已转移到沙发上，悠闲地喝着旺仔牛奶，在旁静观，任由我忙得不亦累乎。
待至正午，我已无力下厨煮饭，便打电话叫妈妈帮我们订了外卖。不久，门铃响了，我急忙走到楼下领外卖。哪知，我回来时，眼前的一幕令我瞠目结舌，午餐差点掉地上了——屋子又好像遭到台风洗劫过一般。“弟弟，你是灭霸吗？破坏力那么强！”我大声惊呼，差点跪在地上。
饭毕，我不得休息，又要开始为弟弟善后，良久，我终于收拾完了，一瞧弟弟，气不打一处：他竟然安稳地睡起大觉，真想上去教训他一番。
睡着了倒安分，醒着才麻烦。这不，他一睡醒后，又玩起了新花样——要我带他去楼下玩。无可奈何，怕他又在家里闹出大乱，我只好带他去玩。可就在我一不留神时，人却不见了。我吓得四处寻找，连垃圾桶也不放过。最后，我在家里找到了他。我急忙问道：“你干什么啊？你不知道见不到你我会担心吗？”弟弟却理直气壮地委屈着：“姐姐……人有三急。”一听这话，我真觉得又气又好笑。
晚上，妈妈终于回来了，她见我像没有骨头似的瘫软在沙发上，会心一笑。我默而不语，幽幽一叹，这一刻，我终于知道妈妈有多不容易，多累了。但作为姐姐，照顾弟弟，是义务，也是担当！（指导老师/圆先生）
第五版
敞心扉
新闻
11月13日晚，小树林教育2019—2020学年度上学期·第3阶段教学研讨会，于小树林（领SHOW）分校如期举行。小树林精英教师齐聚一堂，进行扎实、高效、有针对性地探讨。在智慧的碰撞中，大家彼此取长补短，提升教学技能，丰富教学经验，只为了能够百尺竿头更进一步，给更多孩子带去福气。
生活调味料
曾睿宁[泉州市通政中心小学·四年级]
人生际遇，就像生活调味料。酸、甜、苦、辣、咸五味俱全。尝尽了，那才叫丰富多彩，才叫有趣！
“爸，今天是圣诞节，我想要一本《昆虫记》作为圣诞礼物！”我蜷缩在被窝里，一边伸着懒腰，一边喃喃道。“现在哪里买得到？人家都放假了，就你们小学生不放假！”老爸双手端着手机，熟练地按着按钮。“唉，看虫子举行游行的活动泡汤喽！”我摇了摇头，叹了口气，爬起来一边用手叠着被子，一边不情愿地嘟囔。
到了学校，我无力地扯开书包的拉链，从里头翻找出语文书，一页一页地翻开，一屁股瘫坐在椅子上，立起课本，开始无精打采地早读……
整节课，我都心不在焉的。我双手托着下巴，双脚不停地轻微抖动，皱着眉头，两眼发直，嘴巴一张一合的，其实早就魂游太虚。“曾睿宁！请问现在读到哪儿了？”蓝老师一脸严肃地看着我。“我……我……”我支支吾吾，谁知道读到哪儿呀！我用眼睛瞧了瞧四周的同学，寻求他们的帮助。可是，他们一个个都望着我，露出了奸诈的笑容。我将目光转向好朋友，她也忙低下头。“曾睿宁同学，到后面罚站！”同学们哄堂大笑，有的还直拍手叫好！
我低着头，摸了摸书包，挪开椅子，慢慢地走向卫生角。我闭紧了眼睛，嘟着嘴，满心的委屈，眼泪不争气地从眼角下滚落，流进了嘴里……
为什么，为什么，爸爸不给我买书！现在连我的好朋友也这样对我！难道，大家都开始不喜欢我了吗？想着，我不禁握紧了拳头，气愤地呼着气，无力感顿时涌上心头……
放学了，同学们陆陆续续地背上了书包，回了家。我慢吞吞地抄完了班级公约，把课本、文具一样样地塞进书包。“咦，这是什么？”我抽出厚厚的一本书，定睛一看，不禁大叫一声：“《昆虫记》！”我一边抱怨着老爸，一边想他还真会给我大惊喜呀！我兴奋得跳了起来，抱着书，爱不释手地来回抚摸，以至于最后激动得差点流下眼泪……
嗯，有些酸涩。（指导老师/可 乐）
成长是一颗糖
林晋泽[鲤城区实验小学·五年级]
成长是一颗糖。学龄前，是一颗棉花糖，软绵绵的，像雪白的云朵一样，无忧无虑地飘荡着。到了幼儿园，成长变成了颗彩虹糖，快乐的伙伴们给生活增加了许多色彩。一眨眼，幼儿园的快乐时光偷偷地从我们的指尖溜走了，迎接我们的是小学阶段。此时，成长又变成了一颗薄荷糖，需要我们从苦涩的学习生活中找到清凉的快乐，并为之而努力。
快乐幼儿园
儿歌中有这样一句歌词：我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多，又唱歌来又跳舞，大家一起真快乐！在幼儿园时期，歌词所描述的的确是事实。在那时，我非常庆幸地认识了“搞笑大王”王晟安，“大嘴巴花”吴宗权，“调皮捣蛋鬼”赖其炜，“小矮个子”吴若宾。又通过“棍子粘球”明白了什么是静电，通过“走进自然”明白了蜗牛的生活习性。这些小实验让我乐在其中，并伴着我度过了三年快乐幸福的幼儿园时光。
平顺低年级
我恋恋不舍地看着曾经的幼儿园，有点恐慌地走向了小学。但真是没想到，幼儿园的小伙伴们三分之一都和我同班，这不禁让我有些喜出望外。除此之外，我还结交了“英语大王”曾俊桐，可爱淘气的陈子煜。而且更令人欣喜的是，低年级的内容十分简单，就像单细胞生物一样，对我来说简直是“小菜一碟”，所以我每次考试成绩几乎都能达到九十七分以上，这让我尝到了小学里的第一口甜蜜。
坎坷高年级
万万没想到的是，到了高年级，情况就变得不一样了。对于我来说，最大的痛苦就是写作业。它像一座大山压在我的肩头，压得我喘不过气来。此时的成长变成了苦瓜，我们必须学会在苦涩中寻找甘甜。虽然学习的过程没有像之前那么顺利了，但成长所带来的思考与成熟却让我拥有了更多面对未知的勇气，我的内心也因此坚定了许多。
成长是一颗糖，但究竟是什么味的糖还得自己慢慢去品味。但我相信，只要用心、用情去品，获得的不只是多样的味觉体验，还有勇气、坚强、担当……怕就怕品不出 “成长”的糖！ （指导老师/流 星）
记录成长
杨桢妮[泉州市第二中心小学·四年级]
成长，多姿多彩，用照片将其记录，回过头来看，才觉得那么美好。
初 生
奶奶从一个老旧的柜子里找出了一本厚厚的、泛黄的相册。我好奇地接过，小心翼翼地捧着，轻轻翻开一页。咦，这个又小又丑的小人是谁？奶奶看看我，笑着说：“这就是你呀！你刚出生的时候，一直紧紧抓着我的手呢！”我仔细端详着以前的我，越看越感觉有几分熟悉。轻抚着照片上那稚嫩的脸庞，我忍不住咧着笑了：原来，我便是以这样的面貌和这个世界打照面的呢！
学 步
再翻下一页。这我是认识的——两岁的我呀！她戴着一顶小红帽，眼睛瞪得圆圆的，穿着小巧玲珑的棉袄，裹得活像个小胖子，可爱极了。后面则是年轻了许多的妈妈紧紧地拉着我，不让我摔倒。看着照片上的人儿，我的记忆一下子便被拉回了从前，思绪翻涌，心里暖洋洋的呢！
入 校
照片上，五岁的我不愿进幼稚园的大门，紧紧靠在爸爸身上，旁边的妈妈连哄带劝，要把我从爸爸身上拖下来。下一张则是我不情不愿地嘟着嘴，牵着早已要发火的妈妈，踏进小一班，开始我第一年的学习。现在想来，幸好踏出了那一步，才能在往后度过那样快乐的一段时光呢。
毕 业
这是幼稚园毕业时拍的，照片上的我一下子长大了好多，不像小时候那么胖乎乎、肉嘟嘟的了。看，毕业后就是小学生了，当时我那么自豪，胸前挂着鲜艳的红领巾，拥有了第一块自己的校卡。只是我太矮，在照片里显得比较不起眼罢了。左右边则是我的语文老师林老师、数学老师黄老师。那样有纪念价值的一刻，能够被这样郑重其事地记录，真好！
记录成长，回忆童年。回顾着那些精彩时刻，我觉得我成长了。（指导老师/流 星）
第六版
忆童趣
新闻
11月15日—17日，小树林创课（第56集）——“吹动童心，玩转乒乓”，在各校区如火如荼地开展。此次活动设计以乒乓球为载体，变着花样进行吹乒乓球比赛，简单而富有趣味的形式深得孩子们的欢心。深度的体验加上巧妙的技巧点拨，孩子们的创作欲大大地被激发了。课堂上，真正地实现了“玩中学，学中玩”！
当一回“农夫”
梁李诗妍[鲤城区西隅中心小学·五年级]
儿时的我，总是充满着热情。每年盛夏，我都会跟在表哥屁股后面，与他一起去田里扒玉米或是挖地瓜。记得那天，我们又一起去田里，当“农夫”了。
到了田里，很快地我就瞄准目标——玉米。我鼓足了劲，兴奋地冲了过去。我伸出双手，紧紧地攥住玉米，膝盖微曲，将整个身子往后倾。哪知，“扑通”一声，我一屁股跌在地上，那叫一个疼。再看看双手，只抓着几片玉米穗呢。我拍拍手，一骨碌爬起来，誓不罢休。我再次抓住玉米，不停将其往下扯，并将身子放沉，希望能用自身的重量让玉米“屈服”。果然，在我的努力下，玉米的确折下来了，但是只有那么十几粒玉米粒被我抠下来。
此时，我的手有些发红，隐隐的疼痛开始袭来。我把手一抖，戴了手套，再次用手攥着玉米，一点一点地往旁边拧。我整个人都快吊在玉米上了，可玉米还只是晃晃悠悠的。“嘭！”我再一次摔在了地上，幸运的是，玉米也“摔”了下来。我拾起躺在地上的玉米，放入筐里。
紧接着，我悠悠转转地走到了另一块地上，那里种着我新的采摘目标——地瓜。我随意地找了个位置，便跪了下来，开始刨土。刨了一会儿，我便抓住地瓜叶来回地晃动几下，此时“地基”有点松动了，整个地瓜也被我扭得有点摇摇晃晃。趁热打铁，我赶紧双手扒住地瓜梗，坐在地上，龇牙咧嘴地使劲往后倒。随着我的背碰着地，脑袋触到泥土，地瓜也脱离了土地的“束缚”。我也没管身上有多脏，直接抓起地瓜将其放入筐里，乐滋滋地寻找新的目标，对“农夫”这一身份乐此不疲。
回家后，当我吃着自己亲手折下的玉米和挖出来的地瓜，一颗糖似乎落入肚中，落入心中……（指导老师/辰 星）
勾人心魂的“方块”
曾少杰[晋江市中和中心小学·六年级]
公元2017年10月22日，我拥有了人生中第一部老人机。当时的我内心别提有多激动。一脸灿烂笑容的我，迫不及待地琢磨起老人机的功能。因为这，我遇到了它……
上课了，老师正儿八经地讲得唾沫横飞时，我见机行事偷偷地从抽屉里摸出老人机，满心欢喜地正要在俄罗斯方块界“叱咤风云”，一显身手，不料被“孙猴子”——同桌孙清豪瞧见了这一次的“秘密行动”。我急忙慌乱地将老人机往书包一塞，挠了挠头发，假意说道：“看了一下时间，离下课还有十几分钟。”“孙悟空”也没有怀疑，随意瞥了我一眼，便继续他的“神游九州”了。
随后，我开始寻找机会，开始左瞄右看，见其他人正专心致志地听课，都没有注意到我的举动，我便再次将老人机小心翼翼地从书包里掏出来，微侧着身子，脸迅速地转向墙壁，如愿以偿地打开手机，点到游戏界面，开始了新一轮的“冒险”……
此时，我的眼里心里只容得下这俄罗斯方块。很快，我玩得不亦乐乎，情不自禁地抖着腿，双手在老人机的按键上，娴熟地来回移动，两眼紧盯着屏幕，时不时用眼角的余光扫视四周，防止有“外敌”入侵。时间如流水一般，弹指间“丁零零，丁零零”的下课铃响回荡在了耳边，可身陷游戏“沼泽”的我，则“不依不饶”，继续玩着我心尖上的游戏。眼看着那方块一个个拼接在一起，再瞅瞅那日益增加的得分，我的心感到特别满足。
正沉醉于那喜人战果的我却浑然不知，又一个十几分钟已经悄然逝去，而班上许多双眼睛正直勾勾地往我这边瞧。在众多目光的聚焦下，我败下了阵，急忙把老人机收好，装作若无其事的样子，心有不甘地结束了这场“方块之旅”，开始了艰苦的学习……
可不知怎的，整节课我总是心不在焉，注意力不能集中，满脑子都是那未完待续的俄罗斯方块。这样的时候，我又不免想吐槽一番自己薄弱的自制力。明知不可为而为之，果然，当“沉 迷”做一件事时，真的很难抽身出来。哎，拿什么拯救你，可怜的自制力？ （指导老师/丸 子）
古诗词里话童年
张 航[泉州第六中学·初二年]
“床前明月光，疑是地上霜……”这句熟悉的古诗句一把将我推入了那段美好的回忆，让我再一次徜徉在古诗词的海洋里……
古往今来，多少仁人志士在这片大好河山里留下不朽诗篇，思念故乡、送别亲友、讽刺朝政……这些诗歌中饱含着的风情万种，每每都叫我忍不住去探索古人内心波涛起伏的情感。还记得第一次结识古诗词，是在那古韵无穷的故乡。那时我还很小，颇爱听爷爷讲述古诗词。每一首古诗词背后的故事，就是小时候哄我入睡的“安眠曲”。我也因此日益爱上了古诗词。
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”这是爷爷教我的所有古诗词中，我印象最深刻的一首。记得有一次放假回老家，在一次闲聊之中，爷爷问我目前为止哪一句诗记得最清楚，我没有丝毫犹豫，将收藏于心底的这句从未派上用场的古诗句挖掘了出来。爷爷满意地看着我：“那么这句诗的意思是什么呢？”爷爷的眼神里透露出了些许的期望。“这句话的意思是……”，我斩钉截铁地回复，“一个人在少年时出去，多年之后再回来，说话的声音还有家乡的味道，但是头发已经白了。”话音刚落，家人们全都笑了起来。可是那时的我认为自己的表现已经是非常好的了！直到读了更多的诗词之后，我才慢慢地理解了诗中绵长的怅然，心头亦不免无限感慨！
“生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方”，道出了人们对于物质之外的精神追求。事实上，我在古诗词中所汲取的精华远不止这些。我的眼界因其而拓宽，文学素养亦因此而得以滋养。所以每至闲暇之余，我总会手捧《唐诗三百首》，走进爷爷的小房间里，端坐在床边，与爷爷一同学习古诗词，陶醉于诗的世界里。因此，爷爷的小房间里始终充斥着“三国周郎赤壁”的震撼；“孤帆远影碧空尽”的悲伤；“昔人已乘黄鹤去”的遗憾；“鱼戏莲叶间”的俏皮……我在与古诗词打交道的过程中不断成长，不断地将古诗词内化为我的一部分！
蓦然回首，与古诗词为伴的童年在我的脑海里不断翻腾。它的魅力，无法言喻，无处不在。它是我人生中的一股无形的力量，推动着我前行……（指导老师/丸 子）
第七版
抒胸臆
新闻
11月15日—17日，小树林创课（第56集）——“吹动童心，玩转乒乓”，在各校区如火如荼地开展。此次活动设计以乒乓球为载体，变着花样进行吹乒乓球比赛，简单而富有趣味的形式深得孩子们的欢心。深度的体验加上巧妙的技巧点拨，孩子们的创作欲大大地被激发了。课堂上，真正地实现了“玩中学，学中玩”！
我为班主任喝彩
丁佳豪[晋江市第五实验小学·六年级]
“学习是一个过程，一种考验。它困难又简单，需要我们长时间的坚持，放弃的话就白努力了这么久。加油！”时过境迁，每每想到这句话，我都不禁由衷地感谢我的班主任。
一年级时，虽然我成绩优异，但内敛的我在上课却总是沉默寡言。善于察言观色的班主任一眼就看出了我的胆怯，于是对我进行了“特别照顾”，上课经常提问我，给予我足够的锻炼机会。可性格内向的我每一次都十分抗拒，甚至一度觉得老师怎么老是针对我？因为我的语言组织糟糕透顶，说话吞吞吐吐，回答问题时总会惹得班级的同学们哄堂大笑。那笑声就像一句句尖锐的话，刺痛了我的心，让我感觉特别尴尬，更加抗拒站起来回答问题。只要一被提问，我就习惯性地低下头，不敢与老师对视。虽然我知道班主任也是好意，但心中不免有些抱怨。
久而久之，我便摸索出了一套应对的措施：沉默是金，会与不会，不吭声便是。所以，经常性，老师提问，我就只是默不作声地站着，我也习惯了别人看好戏的目光。只是偶尔会觉得对不住班主任，因为他总是在用自己的目光、自己的行动告诉我：“你可以的！”
可惜，当时的我还不懂，回报他的是每次课堂上愈加的沉默和频频的走神。浑浑噩噩地度过三年，直到五年级时，我的成绩直线下滑，曾经优秀的我变了，变差了。我想挽回却又感到深深的无力，我难受得只能向班主任求助。幸好，班主任不顾我之前的“不听教”，很是热心地和我一起梳理出了学习计划并认真地帮我补缺补漏。我重振旗鼓，上课认真听讲，尽管有时感觉枯燥乏味，但还是慢慢找到了学习的乐趣。班主任也依旧积极地鼓励我回答问题，并教我如何在课余的时间训练自己的语言表达能力。渐渐地，我又重新拾起了自信。虽然我的话语还是不多，在课堂上也偶有沉默。但这次，我告诉自己，决不再重蹈覆辙。
慢慢地，在班主任的鼓励和帮助下，我又变了。成绩好了，人也更阳光了，也更愿意追求新知识、尝试新事物了。这一切，都多亏了班主任。是他，鼓励我，帮我选择更好的一切，帮我重塑自信，帮我将失败化为经验。如果可以，我真愿意为他喝彩！（指导老师/祥 子）
黄 昏
陈志超[晋江市中和中心小学·六年级]
古人云：“夕阳无限好，只是近黄昏。”在一轮落日斜阳下，我偶然走过一个秋日黄昏。望着曼妙的风景，我的心既美丽又悲凉。
我缓缓地走着，欣赏徐徐落下的秋叶，时而又停下脚步，扫视着往来的人群。我的视线掠过人群中的一张张面孔，真希望，还有人与我一样，能够驻足，能够看见眼前这大自然赐予我们的美景。可惜，往来的人们大多数低垂着脑袋，一脸木然，行色匆匆。他们看起来都很疲惫，有点焦躁，有点不安，所以即便是走过了这落日斜阳，一切在他们眼中，依然只不过是眼中云、耳边风罢了。看着他们像呆滞的机器人一般，我愣住了：他们太匆忙地赶路了，毫无闲情雅致来欣赏这景色。他们难道都不会享受生活，只会千篇一律地奔赴或追寻目标吗？木心在一首诗中写过：“从前慢，车、马、邮件都慢，一生只够爱一个人。”慢生活，慢下来才能重拾生活的美。想到这，我不禁皱了皱眉，心中满是疑惑，视线又不由自主地落在人群中。
此时，风微微地吹着，有些凉。而天空中则布满了云霞，美轮美奂。我忍不住有些惆怅，长吁了口气。或许是林立的高楼大厦隔绝了大自然，将人们困在了一个个城市牢笼里，让大家日复一日机械地活着，成为了一个个“任务机器”。这样想着，我又不免心情失落：这样好似失去了“生活”的人生，又有什么乐趣呢？步伐太快，心思太沉，只会错过路上的风景，忽略某一时刻的感受。在飞速变换的社会发展中，我们仍然需要慢生活，需要慢心境，方能“悠然自得”。
我的视线再一次扫过了木然往前挪动的“大军”，这“军队”像是有魔力一般，越来越多的人加入其中，让人一眼望不到尽头。“唉，真是可笑！”我不禁唏嘘，“这满江秋景，却只有我一人独自欣赏。”我心中感叹，仿佛在他们身上看见了生活这张巨大的密网……
一阵风吹来，几片叶子落在了我身上，把我从思绪的长河中拉出，我这才意识到该回家了。落日斜阳中，望着眼前迷人的景色，我的心情既美丽又悲凉……（指导老师/淡 泊）
挑战沉默
柯嘉毅[晋江市养正中心小学·六年级]
小时候，有一段不短的时间，我特别迷恋于沉默。连我也不知道为什么要这样做，事实上也不可能知道。
那段时间，我在报纸上看到这样一则新闻：一位大学生在一个月内坚持不说话，完成了一项史无前例的行为艺术，据说还获得了吉尼斯世界纪录。好奇是人类的天性，因为这，我便深入地去研究这位大学生行为背后的心理。我从此了解了什么是“行为艺术”，并莫名其妙地认为沉默有一种独特的美感。我决定效仿，虽然我对破世界纪录不抱有一丁点儿希望，但尝试新鲜事物，却是令人着迷的一件事。
而既然决定要挑战沉默，便该投入地去行动。只是，这件事对于总是喜欢在任何场合喋喋不休的我来说，简直和让霸王龙改吃素一般，难如登天！于是，我便从每日沉默五到十分钟起步，一直逐渐增加至一小时、两小时。刚开始我有点儿不适应，沉默一结束，便急切地想与人聊天。当然，这种时候，和别人说话时往往会感觉口干舌燥，喉咙发痒发痛，声带只能艰难地发出像乌鸦那般模糊不清的声音。后来沉默的次数多了，感受好多了，沉默完照样能流利地交谈。随着沉默时间越长，那个话语铺天盖地的“话痨”消失了。
直到有一个周末，我破天荒地沉默了一个白昼：从早晨六时至傍晚六时全面暂停使用声带和三寸不烂之舌。在这半天里，我第一次体验到了什么是“确认过眼神”，什么是“心有灵犀一点通”。大部分时间，与人交流都得靠“点头”、“摇头”这两个简单得不能再简单的动作决定某件事。尤其是当遇上 “非常手段无法解决”的事时，偶尔头脑一热，险些脱口而出，打破沉默。幸亏在千钧一发之际，总能想起挑战，最终通过书写的方式，草草解决了“大事”。 好险！差点儿就前功尽弃了！
如今，我早已不再做这样的挑战。但那次挑战沉默的经历却给我敲响了警钟，让我偶尔想喋喋不休或草率行事时，能够及时刹车，知道要先内观自己，知道谨言慎行方为正道。（指导老师/丸 子）
第八版
习古韵
新闻
11月15日上午，由小树林·对木美术馆主办的“半月观 | 第①期：从前的锁”在源和1916· 对木美术馆欢喜开幕！据悉，此次展览，锁住了好多孩子和年轻人的心……“对文化的好奇是探索这个世界的开始”，看来，历史、人文、民俗与艺术对新一代人的吸引力并未稀释或褪色。
小古文选萃
电视迷
吴昱恒【泉州市通政中心小学·六年级】
一儿观电视，对其父曰：“吾欲食屏幕内之物。”父笑曰：“汝可入电视也。”子曰：“吾恐汝换台，吾出不来也。”（指导老师/曲 燕）
印度菜
徐 昊【泉州市第二中心小学·四年级】
一父知印度人三餐用手食也，便煮一餐印度菜与儿共享。旦日，儿遇一友，其友见一指烫伤，故曰：“何以至此？痛否？”儿答曰：“食印度火锅焉。”友听之，欲笑也，忍焉！ （指导老师/曲 燕）
游西街记
向俊榕【泉州市新塘小学·五年级】
是日，余与友闲而无聊，遂到西街游玩。途中，余屡思西街好玩之所，抵西街，下车，见人山人海，壮哉！余上前闲逛，有风徐徐而行，甚是凉爽。倏而，听闻小贩吆喝，见有喜食之物，余便与友购之，食毕，心中舒畅也。
至家中，与亲友共享此事，尤觉趣焉！（指导老师/丸 子）
赏 月
王晟洋【南安市实验小学·五年级】
八月中秋至，玉盘当空，吾与父母同游于海边。夜色浓浓，涛声阵阵，又有月光如水泻于海面之上，吾不禁叹曰：“海上生明月！壮哉！”望四周，滩涂上人如山如海，吾曰：“明月皎洁，令人爱怜，值得举家观矣。” （指导老师/财 滨）
紫帽山游记
李怡珊【泉州市通政中心小学·六年级】
己亥年八月十一日午，与母上紫帽山。步于山脚，已感阵阵山风拂来。树荫遮日，只余数片阴凉。忽见小花一朵，花瓣为白，花芯为黄，为这山间添一两色彩！低头观脚下之草，俯身凝视，见一水露，甚美。此为炎炎夏日，但行于山中却不感炎热，果如旁人所言：“夏日山中游，景美，阴凉！”此话不虚也！此行甚佳！ （指导老师/丸 子）
观 书
洪瀚镔【泉州市实验小学·六年级】
有母备饮食，以待父子。少时，父至，母谓之曰：“汝唤子以食乎？”父闻，遂至子屋外，谓其曰：“饮食已备，汝与吾食乎？”见子无动于衷，大为不解，寻子于何处？走入屋，忽见小儿静卧于地观其书，兴起，与之同观，溺于书中。
母趋于屋外，甚奇，即至屋中，见父子皆卧于地，数问其故。曰：“此书甚好，令吾如临其境也。”母大惑，遂与父子共观之。竟皆忘饮食。
书乃古今之圣器，故令三人迷于其中也。以此兴致，必成大器也！ （指导老师/祥 子）