□主办/小树林教育 温陵书院
□出版/小树林儿童诗社
□主编/吴 撇 副主编/曲 燕
□责任编辑/郑锦祥 余丽敏
□总第067期/2019.11.8
【有|话|说】
丢掉束缚
感知才可能
敏锐 独立 开阔起来
为何他们发现了“秘密”
小 宝/老师
反复品读第67期《小树林儿童诗报》，我的心灵仿佛被插上了翅膀，跟随着小诗人的思维，飞上了创意的高空……写诗的孩子，不仅有优秀的智力品质，更有活跃的创造思维。
一首诗里，融入什么样的情感，挖掘多深的思想，迸发何种的创意，往往都由作者“说了算”，旁人是很难代劳的。而这“说了算”，其实是诗人的“思维”说了算——多种思维方式的综合作用。这种创作实验，既依赖作者的经验和知识，又须用全新的解读视角和内心细微的觉察而转换生成。
写诗的人，丢掉束缚，感知便会敏锐、独立、开阔起来。这样，创造思维才被激活，所形成的认知，也变得更加丰富和深刻。因此，生活中一闪而过的灵感或触动便可以被捕捉到。
比如，戴可盈的《为什么》——为什么/蜜蜂天天/都得去找花朵/上补习班//为什么/蚯蚓天天/要读土地名著/还要划上波浪线//为什么/蜻蜓天天/批改那么多湖水/改得太快不怕错吗
蜜蜂每天找花朵采蜜，是上补习班，所以才会有好成绩——蜂蜜；蚯蚓为何画波浪线，因为读的是土地名著……读到这些，除了忍俊不禁，更多的是眼前一亮的惊奇感。这样的视角，这样的思维切入点，那么合理又那么出人意料。在这样的创意思维面前，忍不住想捶顿自己的朽化。在戴可盈的诗里，我们重新认识了蜜蜂采蜜、蚯蚓松土、蜻蜓点水。不得不承认，孩子才能带领成年人解读出“心的世界”。
生活中，常常因为固化的经验、习惯，使得很多孩子的思维变得老成、朽气，失了新意。因而在诗课上，诗老师总是十八般武艺轮番上演，在情感上唤醒，在观察上矫正，在思考上推动，在想象上激活……而这一切的搭建，才使得孩子们进入了“内容”，进而为我们带来了大自然的、生活的、文字的众多“秘密”。
【又|有|了】
当你打开这个世界
你会发现
这里有棒棒糖树
冰淇淋窗帘
面包枕头
这是梦幻人的世界
都要见
何敬涛
头发看过很多东西
最不喜欢看
天空收回微笑
泪流满面的样子
鞋子看过很多东西
最喜欢看
地上的昆虫
团结有爱的样子
心也看过很多东西
不管是伤心
还是快乐
都要见
彩霞的故乡
李余冉
彩霞
有自己的
故乡
赤霞
是从太阳里
出生的
青霞
毫无疑问
是海洋的
丝带
橙霞和黄霞
这对兄弟俩儿
应该最想
回稻田吧
下雨了
洪熙皓
雨像一个个
邮递员
告诉我们
天上的事情
虽然我管不着
但是
每一次
我都
认真听
为什么
戴可盈
为什么
蜜蜂天天
都得去找花朵
上补习班
为什么
蚯蚓天天
要读土地名著
还要划上波浪线
为什么
蜻蜓天天
批改那么多湖水
改得太快不怕错吗
打开这个世界
戴可盈
当你打开这个世界
你会发现
这里有条眼泪河
旁边只有野草和枯树
这是孤独人的世界
当你打开这个世界
你会发现
这里有棒棒糖树
冰淇淋窗帘
面包枕头
这是梦幻人的世界
当你打开这个世界
你会发现
这里有雨的房子
晚霞的田野
湿淋淋的彩虹
这是我的世界
不识字
周若愚
妈妈经常对我说
天上不会
掉馅饼
可天天都有人
去捡馅饼吃
味道怎么样我不知
反正他们不识字
要不然
怎么会把“陷阱”
认成了“馅饼”
【同|题|秀】
春天把春雨当省略号乱用
夏天安装了太多知了喇叭
秋天画苹果树忘记画苹果
冬天把神仙的被子偷下来
这些都让人生气都不可原谅
看晚霞
李余冉
白云发火
就是自己烤自己
黄了
红了
焦了
人们七嘴八舌地
议论
气得白云
脸都蓝了
不可原谅
何敬涛
春天把春雨当省略号乱用
夏天安装了太多知了喇叭
秋天画苹果树忘记画苹果
冬天把神仙的被子偷下来
这些都让人生气都不可原谅
有只笨猫
戴可盈
猫对池塘发火
理由有两个
一是鱼太聪明
二是自己不会游泳
池塘偷笑
笑出了多个酒窝
小河发火
黄玮翔
小河用鱼这支梳子
螃蟹这把剪刀
虾这枚发卡
想做一个
卷着浪花的发型
偏偏螺不给力
这电吹风吹了半天
小河的头发
还是湿的
也怪不得
小河在傍晚
发了那么大的火
疑难杂症
余欣洁
洗耳要怎么洗
才能洗掉
爸爸的啰嗦
妈妈的唠叨
这个问题
我问过医生
好多遍
他们宁可发火
也不告诉我
真奇怪
发 火
洪熙皓
大树接连落下
几片叶子
是不是大树发火
脱发了
今晚星星很少
是不是月亮发火
叫不听话的星星
先回去了
课堂上
同学们大气不敢出
想都不用想
肯定是
老师正在发射
语言导弹
别提有多后悔
郑胤哲
听说小河跟春天
吵了一架
离家出走了
到了冬天
它走不动了
它一动不动地
站在他乡
想起自己的
臭脾气
别提有多后悔
甜甜的脾气
李余冉
草莓叶子
整天发脾气
今天
生雨水的气
明天
生太阳的气
气出了一颗颗
大草莓
仔细一嚼
这脾气
却是甜的
本期指导老师/吴 撇
本期视觉/黄德斌