□主 办/小树林语言艺术学校
□主 编/吴 撇
□副主编/曲 燕
□增刊050期/2021.06.05
}}小树林教师寄语
需要练习的快乐才是真的快乐
★ 曲 燕
一学期又匆匆而过，每个同学也都在这半年中悄然发生着变化。每一个细微的变化，都是成长的样子。从课堂上注意力的变化，到主动思考的变化，到善于说出个人观点的变化，再到文本中每一个句子的精彩爆发，每一个词语斟酌使用的习惯变化等等，这一切都默默地发生着。每每看到大家任何一点变化，我的内心都无比欣喜。因为我知道这都是你们在内心无数次用力的结果，所以肉眼可见的小果子便在课堂上一个个崭露出来。
我想每次自己尽力后取得的这些小变化，你们的内心也必定是欣喜的。因为这是你们自己认真思考，反复比对，多次推翻，不轻易放弃之后，才得到的智慧果实。在前面经历的思考过程有多复杂，后面的喜悦就有多大。这种喜悦是千帆过尽我自留的强大存在感，更是阅尽险滩我自笑的明确价值感。这种感觉带来的快乐才是具体的、踏实的、有棱角的、会生长的，久而久之，就会积累成一种可贵的品质：自信力。
我带大家回顾的这种感觉，是想让你们正确地认识快乐。我们躺着玩手机时身心因为舒适也是快乐的，我们看低幼的吐槽笑话书时因为不需要花费任何力气也是快乐的，我们懒洋洋地不需要做任何事情时也是快乐的……但这一系列的快乐，因为不花费力气，不产生任何结果，快乐的感觉便转瞬即逝，且只是体现在当下肉体上的暂时感觉，尔后不会在内心生成任何有力量的喜悦感。所以一定要区别短暂的肉体惰性愉悦，和付出努力后产生的价值愉悦两种快乐的差异。后者是精神领域的，是劳而有获的因果关系的，是需要练习的，故而才是人为之人该追求的快乐。
理解了真正的快乐，我们会发现，这种快乐的获得，不仅需要努力，更需要一次次练习。比如一道题，我们想了一遍发现没有思路，于是，再读第二遍，换个方法重新寻找条件，还是没有思路。再把每个条件都列出来换各种组合重新寻找可能性，突然发现一条路径，深入钻进去一算，慢慢找到缝隙，结果逐渐浮出水面，心中无限快乐。这个过程就是反复练习最终获得结果并产生快乐的过程。同时也是大脑神经深层次的运动和强化。同样，写作时我要用哪个词更好，反复比对，拿捏，最后挑选一个更有价值的词语使用，这样成就精彩句子的过程也是在反复进行深度的大脑神经运动练习。久而久之，经过无数次这样练习的大脑神经就会被强化成一种深入思考的能力，那时候，我们的深层次思考力便产生了。这种深度思考力的产生，是为了成就你们在初二之后和高二之后，学习更高、更远、更深知识的必备条件。
如果不重视这类大脑神经深入思考的训练，遇到难题就停下，一写作就靠惯性，每天只等老师说你来记录，做个知识的搬运工，长期下来，大脑运动一直停留在“浅表层”，无法训练自己的深入思考力，非但体会不到深度快乐，更会在后期征服更难的知识时掉下队来。
所以进入高年级，我们要追求的快乐就是这种反复练习的快乐，只有现在就刻意练习深入的思考力，我们才会在学习更难知识时游刃有余。只有能够驾驭更难的知识，我们才能在人才选拔梯队上走到前列，这样才能实现你们最终想要的理想，去成为你想成为的人，去做更有难度更宏大的事，去完成自己这一生最好的样子。
孩子们，从现在开始，去享受需要练习的快乐吧！
}}小树林同题擂台
小学生涯，是每个学生的人生第一站。六年的时光，有欢笑，有泪水。无论是同学情还是师生爱，在即将毕业的时间节点，都会涌现心中，成为最不舍的珍贵记忆……
有惊无险的“辣条课”
★ 吴宛臻
六年了，那节课上的辣条味，如今依然没变。
那年我们班换了一位班主任，这使我们班的同学变得十分顽劣，课堂上时不时地总飘荡着辣条味。“铃——铃——”上课了，老师从门口踏着大步子走来，老师将手上的书放在讲台上，右手抓着粉笔，一边在黑板上写公式，一边讲题。我将身子向左边挪了挪，用胳膊前后摆动几下。同桌望了望我，心领神会。我左手将凳子向上抬，伸出手指头勾了勾，同桌将右手从桌上往抽屉里伸，随后掏出一包辣条。此时，老师回过了头，我一把抓住辣条扔进抽屉。老师从讲台桌上抓过一支粉笔，又回过头继续板书。
我屏住呼吸，咬着下嘴唇，右手轻轻向前移动，我快速地将手伸进抽屉，靠近辣条，快速抓出。我又伸出两根手指，紧紧捏着一根辣条往外抽，眼珠子却一动不动地盯着老师。“这道题谁会？”老师问道。同学们一个个举起了手。我左手轻轻抬起放在了桌上，假装思考，望着老师左手轻轻一摆，表示不会。顺势一扔，“咔嚓”，我的笔掉在了地上，我右手紧抓着辣条，缓缓弯下腰，假装去捡笔。我抽出右手，带出一根辣条，又朝着笔的方向，弯下腰，左手伸着去抓笔，右手试图把辣条往嘴里塞。“嗒嗒嗒”，老师走下讲台缓缓过来，我心里一惊，连忙拾起水笔，迅速将辣条再次放回了抽屉。
老师望了望我，然后缓缓回头，再次走回讲台讲起课。我连忙又拽出抽屉里的辣条，从包装里抓了一根起来，又将剩下的辣条传给同桌。我与他一人抓着一根辣条，互相用辣条撞了一下，表示庆祝，随后都迅速将辣条塞进期待已久的口中……
而今，我们就要毕业了，我与同桌也马上要分开，我望着窗外从一年级看到六年级的梧桐树，心里有着恋恋不舍。怀念着从前梧桐树下的嬉戏，怀念课上吃辣条的仪式感，怀念着……小学六年画上了句号，那个学校的大门又要迎来新生。如果不再相逢，起码我们相遇过！
六年同窗，辣条味依然没变……
师 情
★ 黄彦博
肃然的寒风，随着冬天的到来，袭击了大地，连大地似乎也禁不住冻，打了个哆嗦。头顶的阳光也似乎与我的心情一样，低沉、无声无息。
“站起来！”一声怒吼在我耳边响起，抬头一看，老师那火一般的目光瞪着我，周围静得似乎可以听见空气的流动。我不解的目光投向了老师，老师却不知从哪取出了一叠卡片。咦？这不是小张周日找我借的吗？老师接着吼道：“这是小张从你桌上找到的。好啊，居然把这东西带来玩，没收！”顿时，泪水糊满了我的双眼：这可是我花几十元才买到的！再一看小张，他正捂着嘴偷着笑呢！老师怒火未消，头也不回地走向角落的垃圾桶，把那叠卡片丢了进去。
顿时，我心痛不已，大滴大滴的泪水夺眶而出，落在了书上，润湿了书本。老师却无动于衷，全然不顾地走出教室。我捏紧拳头，对小张投去仇视的目光，他却依旧嬉皮笑脸的，与别人若无其事地说说笑笑。我呆立在座位上，直至下课才缓缓走出了门外。望着窗外的风景，我的心中只剩下愤怒，小张却一副“春风得意马蹄疾”的样子。
我不由自主地向办公室走去，虽然只隔了一间教室，我却走得如一个佝偻的老人一般，沉重、缓慢。站在办公室前，我却胆怯了。那一瞬间，天地间似乎只剩下了我。
仅犹豫了几秒，我就推开门冲进去，但办公室内，空无一人，我走到老师的位子上，望着那空无一人的位子，思绪万千。我走回了教室，却意外看见桌上有张字条：
对不起！
——老师
仅是这张字条，我顿时释然了，心也慢慢放下了。我望着空空的讲台，目光中带着一份感谢。几秒后，老师走了进来，她望向了我，里面有说不清的歉意，同时又满含着关切。那一刻，我读懂了好多好多。
寒风依旧，我的心，却暖了。
忆校园往昔 忆师生情意
——观《老师好》有感
★ 何奕安
“青春不会消亡，它只是在绿荫下慢慢疗伤。”“不是在我最好的时光中遇见了你们，而是遇见了你们才是我最好的时光。”一句句感人的话语，才让难忘的师生情再从记忆的尘封里，缓缓流出。
一部《老师好》，影片名字虽只有短短三个字，却充满着无限遐思。这部影片讲述的是一位老师与高中一批学子斗智斗勇的故事。但经历了高中三年的相处，师生情也由厌烦转变成相互扶持与帮助。“小混混”洛小已、爱炫耀的关婷婷、聪明机智的王海，就是有了这样一名名各式各样的同学，才绘成了这般靓丽的青春，这样连绵的师生情；经过老师辛勤的栽培与呵护，才有了一批批优秀的学子，而那些千奇百怪的青春少年，也在老师的不懈努力下，步入正轨。他们何尝不感激这份师生情呢？
看完这部电影，我感触颇深。回首望今朝，在我们艰苦的军训下，老师也表现出了那浓浓的情意。在烈日炎炎之下，在我们满头大汗坚持训练之时，老师还不忘给我们送水、鼓励。不经风雨，哪得彩虹？老师的情谊也不时地在我心中回荡。迷彩飞扬，青春激荡！迷彩飞扬，更显老师对我们的爱意……
师生情，或许是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神，也是“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”的连绵情谊。那是三尺讲台亘古不变的模样，也是两寸粉笔惊天动地的声响，而在蓬勃的韶华里，更少不了的就是老师那辛勤的背影。
光阴荏苒，我们只有好好珍惜现在的时光与师生情，才能不负年华。过去的日子如浮云，慢慢的，也会飘去，而那在记忆里挥不去的，唯有充满乐与酸的师生情。时间不会重来，师恩难忘。
最终影片结束，那只蝴蝶也随着青春缓缓飘荡，直到老师在黑板上写出“不是我在最好的时光中遇见了你们，而是遇见了你们才是我最好的时光”几个字后，我才领悟到了消逝的时光与师恩情谊的宝贵，一部《老师好》，又让我一遍遍追忆了自己六年的时光与回忆。
惜青春年少，忆师生情意。无论行路多远，美好的师生相伴时光都会越来越深地存储于心底。
[本期指导/曲 燕]
[责任编辑/郑锦祥 余丽敏]
[本期文字录入/鹿 鹿]