□主 办/小树林语言艺术学校
□主 编/吴 撇
□副主编/曲 燕
□增刊050期/2021.06.05
}}小树林教师寄语
需要练习的快乐才是真的快乐
★ 曲 燕
一学期又匆匆而过,每个同学也都在这半年中悄然发生着变化。每一个细微的变化,都是成长的样子。从课堂上注意力的变化,到主动思考的变化,到善于说出个人观点的变化,再到文本中每一个句子的精彩爆发,每一个词语斟酌使用的习惯变化等等,这一切都默默地发生着。每每看到大家任何一点变化,我的内心都无比欣喜。因为我知道这都是你们在内心无数次用力的结果,所以肉眼可见的小果子便在课堂上一个个崭露出来。
我想每次自己尽力后取得的这些小变化,你们的内心也必定是欣喜的。因为这是你们自己认真思考,反复比对,多次推翻,不轻易放弃之后,才得到的智慧果实。在前面经历的思考过程有多复杂,后面的喜悦就有多大。这种喜悦是千帆过尽我自留的强大存在感,更是阅尽险滩我自笑的明确价值感。这种感觉带来的快乐才是具体的、踏实的、有棱角的、会生长的,久而久之,就会积累成一种可贵的品质:自信力。
我带大家回顾的这种感觉,是想让你们正确地认识快乐。我们躺着玩手机时身心因为舒适也是快乐的,我们看低幼的吐槽笑话书时因为不需要花费任何力气也是快乐的,我们懒洋洋地不需要做任何事情时也是快乐的……但这一系列的快乐,因为不花费力气,不产生任何结果,快乐的感觉便转瞬即逝,且只是体现在当下肉体上的暂时感觉,尔后不会在内心生成任何有力量的喜悦感。所以一定要区别短暂的肉体惰性愉悦,和付出努力后产生的价值愉悦两种快乐的差异。后者是精神领域的,是劳而有获的因果关系的,是需要练习的,故而才是人为之人该追求的快乐。
理解了真正的快乐,我们会发现,这种快乐的获得,不仅需要努力,更需要一次次练习。比如一道题,我们想了一遍发现没有思路,于是,再读第二遍,换个方法重新寻找条件,还是没有思路。再把每个条件都列出来换各种组合重新寻找可能性,突然发现一条路径,深入钻进去一算,慢慢找到缝隙,结果逐渐浮出水面,心中无限快乐。这个过程就是反复练习最终获得结果并产生快乐的过程。同时也是大脑神经深层次的运动和强化。同样,写作时我要用哪个词更好,反复比对,拿捏,最后挑选一个更有价值的词语使用,这样成就精彩句子的过程也是在反复进行深度的大脑神经运动练习。久而久之,经过无数次这样练习的大脑神经就会被强化成一种深入思考的能力,那时候,我们的深层次思考力便产生了。这种深度思考力的产生,是为了成就你们在初二之后和高二之后,学习更高、更远、更深知识的必备条件。
如果不重视这类大脑神经深入思考的训练,遇到难题就停下,一写作就靠惯性,每天只等老师说你来记录,做个知识的搬运工,长期下来,大脑运动一直停留在“浅表层”,无法训练自己的深入思考力,非但体会不到深度快乐,更会在后期征服更难的知识时掉下队来。
所以进入高年级,我们要追求的快乐就是这种反复练习的快乐,只有现在就刻意练习深入的思考力,我们才会在学习更难知识时游刃有余。只有能够驾驭更难的知识,我们才能在人才选拔梯队上走到前列,这样才能实现你们最终想要的理想,去成为你想成为的人,去做更有难度更宏大的事,去完成自己这一生最好的样子。
孩子们,从现在开始,去享受需要练习的快乐吧!
}}小树林同题擂台
小学生涯,是每个学生的人生第一站。六年的时光,有欢笑,有泪水。无论是同学情还是师生爱,在即将毕业的时间节点,都会涌现心中,成为最不舍的珍贵记忆……
有惊无险的“辣条课”
★ 吴宛臻
六年了,那节课上的辣条味,如今依然没变。
那年我们班换了一位班主任,这使我们班的同学变得十分顽劣,课堂上时不时地总飘荡着辣条味。“铃——铃——”上课了,老师从门口踏着大步子走来,老师将手上的书放在讲台上,右手抓着粉笔,一边在黑板上写公式,一边讲题。我将身子向左边挪了挪,用胳膊前后摆动几下。同桌望了望我,心领神会。我左手将凳子向上抬,伸出手指头勾了勾,同桌将右手从桌上往抽屉里伸,随后掏出一包辣条。此时,老师回过了头,我一把抓住辣条扔进抽屉。老师从讲台桌上抓过一支粉笔,又回过头继续板书。
我屏住呼吸,咬着下嘴唇,右手轻轻向前移动,我快速地将手伸进抽屉,靠近辣条,快速抓出。我又伸出两根手指,紧紧捏着一根辣条往外抽,眼珠子却一动不动地盯着老师。“这道题谁会?”老师问道。同学们一个个举起了手。我左手轻轻抬起放在了桌上,假装思考,望着老师左手轻轻一摆,表示不会。顺势一扔,“咔嚓”,我的笔掉在了地上,我右手紧抓着辣条,缓缓弯下腰,假装去捡笔。我抽出右手,带出一根辣条,又朝着笔的方向,弯下腰,左手伸着去抓笔,右手试图把辣条往嘴里塞。“嗒嗒嗒”,老师走下讲台缓缓过来,我心里一惊,连忙拾起水笔,迅速将辣条再次放回了抽屉。
老师望了望我,然后缓缓回头,再次走回讲台讲起课。我连忙又拽出抽屉里的辣条,从包装里抓了一根起来,又将剩下的辣条传给同桌。我与他一人抓着一根辣条,互相用辣条撞了一下,表示庆祝,随后都迅速将辣条塞进期待已久的口中……
而今,我们就要毕业了,我与同桌也马上要分开,我望着窗外从一年级看到六年级的梧桐树,心里有着恋恋不舍。怀念着从前梧桐树下的嬉戏,怀念课上吃辣条的仪式感,怀念着……小学六年画上了句号,那个学校的大门又要迎来新生。如果不再相逢,起码我们相遇过!
六年同窗,辣条味依然没变……
师 情
★ 黄彦博
肃然的寒风,随着冬天的到来,袭击了大地,连大地似乎也禁不住冻,打了个哆嗦。头顶的阳光也似乎与我的心情一样,低沉、无声无息。
“站起来!”一声怒吼在我耳边响起,抬头一看,老师那火一般的目光瞪着我,周围静得似乎可以听见空气的流动。我不解的目光投向了老师,老师却不知从哪取出了一叠卡片。咦?这不是小张周日找我借的吗?老师接着吼道:“这是小张从你桌上找到的。好啊,居然把这东西带来玩,没收!”顿时,泪水糊满了我的双眼:这可是我花几十元才买到的!再一看小张,他正捂着嘴偷着笑呢!老师怒火未消,头也不回地走向角落的垃圾桶,把那叠卡片丢了进去。
顿时,我心痛不已,大滴大滴的泪水夺眶而出,落在了书上,润湿了书本。老师却无动于衷,全然不顾地走出教室。我捏紧拳头,对小张投去仇视的目光,他却依旧嬉皮笑脸的,与别人若无其事地说说笑笑。我呆立在座位上,直至下课才缓缓走出了门外。望着窗外的风景,我的心中只剩下愤怒,小张却一副“春风得意马蹄疾”的样子。
我不由自主地向办公室走去,虽然只隔了一间教室,我却走得如一个佝偻的老人一般,沉重、缓慢。站在办公室前,我却胆怯了。那一瞬间,天地间似乎只剩下了我。
仅犹豫了几秒,我就推开门冲进去,但办公室内,空无一人,我走到老师的位子上,望着那空无一人的位子,思绪万千。我走回了教室,却意外看见桌上有张字条:
对不起!
——老师
仅是这张字条,我顿时释然了,心也慢慢放下了。我望着空空的讲台,目光中带着一份感谢。几秒后,老师走了进来,她望向了我,里面有说不清的歉意,同时又满含着关切。那一刻,我读懂了好多好多。
寒风依旧,我的心,却暖了。
忆校园往昔 忆师生情意
——观《老师好》有感
★ 何奕安
“青春不会消亡,它只是在绿荫下慢慢疗伤。”“不是在我最好的时光中遇见了你们,而是遇见了你们才是我最好的时光。”一句句感人的话语,才让难忘的师生情再从记忆的尘封里,缓缓流出。
一部《老师好》,影片名字虽只有短短三个字,却充满着无限遐思。这部影片讲述的是一位老师与高中一批学子斗智斗勇的故事。但经历了高中三年的相处,师生情也由厌烦转变成相互扶持与帮助。“小混混”洛小已、爱炫耀的关婷婷、聪明机智的王海,就是有了这样一名名各式各样的同学,才绘成了这般靓丽的青春,这样连绵的师生情;经过老师辛勤的栽培与呵护,才有了一批批优秀的学子,而那些千奇百怪的青春少年,也在老师的不懈努力下,步入正轨。他们何尝不感激这份师生情呢?
看完这部电影,我感触颇深。回首望今朝,在我们艰苦的军训下,老师也表现出了那浓浓的情意。在烈日炎炎之下,在我们满头大汗坚持训练之时,老师还不忘给我们送水、鼓励。不经风雨,哪得彩虹?老师的情谊也不时地在我心中回荡。迷彩飞扬,青春激荡!迷彩飞扬,更显老师对我们的爱意……
师生情,或许是“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的奉献精神,也是“有意栽花花不发,无心插柳柳成荫”的连绵情谊。那是三尺讲台亘古不变的模样,也是两寸粉笔惊天动地的声响,而在蓬勃的韶华里,更少不了的就是老师那辛勤的背影。
光阴荏苒,我们只有好好珍惜现在的时光与师生情,才能不负年华。过去的日子如浮云,慢慢的,也会飘去,而那在记忆里挥不去的,唯有充满乐与酸的师生情。时间不会重来,师恩难忘。
最终影片结束,那只蝴蝶也随着青春缓缓飘荡,直到老师在黑板上写出“不是我在最好的时光中遇见了你们,而是遇见了你们才是我最好的时光”几个字后,我才领悟到了消逝的时光与师恩情谊的宝贵,一部《老师好》,又让我一遍遍追忆了自己六年的时光与回忆。
惜青春年少,忆师生情意。无论行路多远,美好的师生相伴时光都会越来越深地存储于心底。
[本期指导/曲 燕]
[责任编辑/郑锦祥 余丽敏]
[本期文字录入/鹿 鹿]