丰富、多元、深邃、宏阔,满满一箩筐的朗诵“梗”!

 

 

3月16日晚上7:00,由泉州市演讲与口才学会、洛江区妇女联合会主办,小树林教育、温陵书院、对木美术馆承办的“聊聊朗诵那些梗·第3季第2期 _意境之美”分享会,在小树林洛江分校·对木美术馆成功举行。百余名朗诵艺术爱好者、文学好爱者出席现场,共同参与探讨与学习。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

分享会由泉州市演讲与口才学会副秘书长刘晓莹老师主持。在她简短而温情的开场白后,主讲嘉宾泉州市演讲与口才学会会长耿永泉老师闪亮登场。耿老师以泉州市演讲与口才学会副会长、小树林教育创始人吴撇老师的优秀诗作《我是不是一直在刺桐的梦里》为例,和现场的朗诵艺术爱好者、文学好爱者一同解密朗诵的意境之美。

 

活动初始,耿老师先带领大家一起思索“诗文中诗心的重要性”,从而告诉大家“好的诗文,要有好的诗心”。他表示:朗诵者一定要有深邃的眼力、脑力、心力、表达力,才能演绎出深邃的作品,并把作品的深邃,丝丝入扣地传递出来。除此之外,想要演绎好作品,还得明白语言表达形式之间的差异。随后,耿老师便以《面朝大海,春暖花开》为例,为大家栩栩如生地展示了不同语言表达形式之间的微妙差异及其技巧的运用。现场所有人都被耿老师富有感染力的声音所打动,并折服于他对朗诵技巧解析的深入浅出。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

紧接着,耿老师又分享了许多朗诵艺术干货。他以《祖国,你就是我要唱的那首歌》解读了不同年龄段朗诵时所需要掌握的技巧。三基:语音、节奏、情态;三放:放开、放声、放情;三有:有趣、有情、有境。这也是优秀朗诵基本的评判标准。心中有标准,方能接近或超越标准。耿老师信手拈来地举出诸多生动有趣的例子,并通过示范和解析,传授技巧,使得大家对于朗诵艺术的细节处理有了更深、更全面的理解。

 

“朗诵好深邃的作品,我们还得读诗韵、感诗意、品诗境、悟诗情。”如何做到这些?耿老师从知人、解题、抓字眼、晓文意、入文境、悟文情六个方面入手,采用入情入境、大声朗读的方式带领大家深入理解这一点。

 

而对于意境的探讨则是本次分享会的重点。意境之美如何传递?耿老师以《我是不是一直在刺桐的梦里》为例,进行多角度的阐述。

 

 

 

 

 

 

 

 

首先是“时”镜,也就是历史感。历史感包含年代、四季、日夜等方面。耿老师在举例的同时,也亲自示范朗诵,并不断提醒现场观众在朗诵的过程中要懂得运用技巧去呈现不同意境,将诗文的“时”镜深挖到位。

 

其次是“空”镜,即方位感,也就是要从声音中感知“远近、高低、前后、广狭、长短”的方位。
   

然后是“人”镜,即角色感。比如朗诵者要准确区分诗文中所呈现的人物、明确倾听对象、准确自我定位等。《我是不是一直在刺桐梦里》作品中“老君的情怀,弘一的禅意”,“老君”和“弘一”给人的感觉分别是“稳重”和“宁静”,朗诵时所运用的语言就要有所变化,区分不同对象带来的不同感受。同时,他还强调要注重目的性,即“读给谁听?要达到什么样的目的?”

 

紧接着是“事”镜,即嵌进感,也叫做代入感。它能把朗诵者带进整个时态、事态进展中。耿老师通过一段激情澎湃的中国女排比赛解说,生动地演绎了如何把握“事”镜的节奏感。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

最后是“形”镜,即物状感所包含的大小、静动、快慢、轻重、强弱等不同之处。耿老师以“刺桐的一树繁花”“放下东街的日出,西街的春雨”等诗句的解读生动地阐明“形”镜的重要性。其中还包括色香味感的表达。“倘若可以远航,一定要喊出瓷的语调,茶的思想,桔的颜色”,这里所呈现的瓷、茶、桔颜色不同,朗诵时的语调也就要有所变化。精妙的解读,使得观众们立刻明白其中之意。

 

分享会尾声,耿老师总结:在朗诵时,要做到意、情、境三声融汇,“时”境、“空”境、“人”境、“事”境、“形”境、色香味感要互相作用,而不是单一化运用,这样才能让高雅变得更高雅!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

耿老师的解读丰富、多元、深邃、宏阔,整场分享下来,有示范有总结、有归类有分析,直观又扎实,赢得了现场观众的阵阵掌声。相信,在泉州市演讲与口才学会、洛江区妇女联合会和小树林教育的共同推动下,一定会有更多热爱朗诵艺术的朋友加入,泉州的语言艺术发展也会更加蓬勃!

(丽真/老师)