激发兴趣,促进发展
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激发兴趣,促进发展

2010/11/29 00:00
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激发兴趣,促进发展


【家访时间】2009年10月20日晚上7:10-8:30
【家访对象】黄钊泳(北峰潘山糖房38号)
【家访教师】淡泊   吴素平
【家访原因】黄钊泳同学来小树林学习写作已经两年多了,家长反映进步不大,课外阅读比较少,写作兴趣不高,文章平铺直叙,缺少文采。
【家访礼物】曹文轩《青铜葵花》定价:19元
【家访记录】


一、家访过程:

    淡泊和吴素平两人按照办公室的分配任务于10月20日晚上来到黄钊泳家进行家访。我们首先了解了孩子在小树林的学习情况,据孩子说,在小树林学习,压力还是比较大,对写作不是很感兴趣。问到有没有特别喜欢的老师,孩子是一脸的茫然,说明孩子的兴趣点没有被激发出来,学习缺乏内驱动力。然后了解了孩子在通政小学的学习情况,孩子的其他各科课程成绩在班级中还是比较好的,就是语文得分总是不高,主要原因是作文得分较低。据家长介绍,孩子平时的兴趣还是比较广泛,体育运动、绘画、音乐都比较喜欢,就是不大喜欢阅读,即使阅读也是比较喜欢看漫画书。最后我们查看了孩子在小树林期间的部分习作,从孩子拿出来的习作看,我们总体感觉是叙述过程还可以,就是能够把一件事完整记录下来,但是缺少好词好句,几乎没有看到修辞手法的运用,文章整体很平白,个别文章还存在记“流水账”的倾向,错别字不少。陈老师曾经几次上过黄钊泳同学的课,感觉孩子在课堂上比较沉闷,不活跃,人比较内向,课堂发言不积极。

    针对孩子存在的这些问题,我们提出:第一,要培养写作兴趣,化压力为动力。要充分认识作文在语文中的重要性。甚至我们还指出,写好作文对人的一生发展都是很重要的。孩子只有充分认识到作文的重要性,才能激发出积极创作的动力。第二,要增加阅读量。该孩子连小树林布置的课外作业都是应付了事,“发现档案”抄的比较多,平时每天1小时的阅读量都没办法完成,甚至一个星期难得抽出时间来阅读,有阅读也是最多20来分钟,这样的阅读量对一个小学六年级的学生来说确实太少了。只有通过大量的阅读,才能为写作积累相应的素材、词语、表达方式。作文写作水平没有平时的积累是很难提高的。为了鼓励孩子读书,我们还特地挑选了一本适合孩子阅读的书籍送给孩子。第三,针对孩子写作平铺直叙的毛病,我们要求孩子每次写作时都要给自己提出任务,要“刻意”在文章中去使用好词好句,要“刻意”使用修辞方法,要“刻意”使用不同的表述方法,要使自己的文章与以前相比有所不同,尽量克服直白、缺少文采的毛病。第四,孩子有很多兴趣是很好的。同时我们指出,各种兴趣之间是相通的。比如喜欢绘画,绘画就是要追求画面的完美,展示美。而写作跟绘画是相通的,好的作文,让读者读起来就是要有“画面感”,要达到活灵活现。所以孩子可以把在其他爱好中激发出来的兴趣转移到写作中来。第五,针对孩子沉默寡言的特点,我们提出,希望孩子在课堂上要积极参与课堂互动,踊跃发言,积极思考。上课时,思路要跟着老师的思路走,而不能自顾自的想自己的事情。

二、家访感言:

1、兴趣对写作来说太重要了。孩子没有兴趣,上写作班不仅感受不到快乐,反而是一种沉重的负担。老师要尽其所能地在课堂上去调动学生的写作兴趣,课要上得幽默有趣,例子要举得恰当、贴近学生实际,语言要更活泼。

2、课外阅读对写作来说太重要了。老师在课堂上要不断重复课外阅读的重要性,课堂作业检查要更细致,对没有完成作业的要进行适当的批评教育,要及时联系家长配合我们做好这项工作。小树林的两项课外作业对孩子的要求并不是很高,但是还是有相当多的孩子没有按照我们的要求去完成,这必须引起我们的注意!孩子课外作业没完成好,直接就会影响到我们课堂的实际授课效果。