小鹿老师：让每一朵花甜蜜地入眠

　　写下这个题目，我立刻感到不妥。“入眠”，意味着安静，意味着不吵闹，意味着他将不会忤逆你的要求。睡眠状态的孩子，真是理想的安琪儿。但又为何不妥？如果他们都入睡了，那将会是一个多么寂寞的世界呢？我又这样安慰自己：如果他们是在欢闹了一天之后，嘴角噙着微笑，进入蜜糖般的梦之乡，这样，不就平衡了？
　　我记得那个桀骜的小男孩。翻看班级材料时，我发现了那个独特的孩子。“他甚至动手打人”这样的字眼，让我的脑袋嗡地炸响了。我立即思考我所预设的课堂会不会对这个男孩的胃口，我顿时忐忑。果然，他说，“老师你说话太慢了”，语气中透着点不耐烦。避其锋芒，我冷处理了。不多会，他举手了。好机会！我心里暗喜。哪里知道，他发言是不站起来的。但我还是表扬了他。意外地，我在他眼中看见了光亮。他扭了扭身子，脊背挺了起来，眉尾微扬，刻意压抑着将翘起的嘴角，眉宇之间颇有舍我其谁的骄傲。我心里漾起了一阵暖意。偷采白莲的小娃，那散开的浮萍早已泄露了你心底的踪迹。好吧，小小的男子汉，也许在你的世界里，特立独行才能表现你的成长，作为你的大朋友，我愿意让你获得这种独特的快乐。那个骄傲的年龄，嗯，我也有过。
　　医院的采血处，一个两三岁的孩子，哭闹着，努力地抗争着。他的父亲尽力地将他的袖管挽起，小小的胳膊就这样暴露在可怕的针头下。他仍然不放弃，边大声哭着，边在父亲的威势下竭尽全力地弯回手臂。小小的他，为了维护自己身体不受“伤害”，是那么的坚决，那么的无所畏惧，使人不禁动容。我立刻想到了那个小男孩。那堂课，我久久不能释怀。逮到机会，我对他竖起了大拇指，他冲我倒竖拇指，嘴里喃喃着：“我想要这个。”次次如此。他的眼神不是在开玩笑。他自说自话，我无法与他对话。透过他，我似乎看见他的父母，他的家人，他的老师都在注视着我，令我既悲伤又烦躁。需要处理和思考的各种问题使我按捺不住地焦虑。当我往他的心灵里堆砌材料时，他的心灵是否也抗拒如这个小小的婴孩？我立即感到了悲哀，小小婴孩再如何抗拒，护士的针尖最终还是坚决地插入了血管，而他呢？那小小的心，似寂寞的城，多希望三月的东风和柳絮能叩开那扇门。我再没遇到那个小孩，偶尔在某一个课堂上，我还会忍不住地想到，如果他在那个课堂呢？我不知道是否能跟他达成对话，但我确信，我会比那时更加柔和。
　　要做的还有很多。也许在钢筋水泥的森林里，教育能撑起一片温暖的后花园，每一粒花种都能呼吸着人情的温润。哦，世间最美好的那朵花，今夜的梦境中，是否有蜜糖般的微笑？