三等奖
康灵锋
永春县桃城中心小学·六年级
学书心得：
从小我就喜爱写书法，它能静养身心，提高个人修养。书法可陶冶情操，只要持之以恒，锲而不舍，便可将书法变为美妙的“养生之道”。
座右铭：
写好字，走好人生之路。
灵锋同学的作品字迹规范工整，已养成顿笔收笔的好习惯，从作品中我们能够感受到其创作时的细致与用心。其中“轻”、“落”、“翘”等字书写较为精彩。但作者创作中较为拘谨，笔画显得有些刻意，字形也过于拘束。“游”、“海”、“荡”等字的结构需多加揣摩，力求突破。今后的习字和创作中可以适当地放松，让作品更加自然舒展。
蔡雅婷
丰泽区第五中心小学·二年级
学书心得：
在书法世界里，我发现了书法的魅力，每一撇一捺都有着生命力。我相信“只要功夫深，铁棒磨成针。”在老师的教导下，书法磨练了我的心志，给予我美的享受。
雅婷同学的作品整体匀称娟秀，给人以清新舒适之感，笔画轻重缓急、粗细变化处理较为到位。其中“洮”、“斜”、“蔽”等字结构均匀，比例协调。但部分笔画的训练还不够精到，“断”的悬针竖过于拘谨，“夸”的捺画尾部未自然出锋。字形整体较为方扁，今后的习字应当在字形结构上多下功夫，细心揣摩，勤加练习。期待你的进步！
陈怡蓓
泉州市实验小学·二年级
学书心得：
我喜欢书法，喜欢心随笔动的感觉和过程。它让我明白一个道理：世上只有不想做的事，没有做不好的事。再忙，也要练习书法。
怡蓓同学的作品字形结构端庄秀丽，章法处理上较为娴熟，已养成顿笔收笔的好习惯。其中，“荔”、“携”、“与”书写较为巧妙。需要注意的是作品中捺画尾部上翘，整体未出锋；笔画的粗细变化较为薄弱，下一阶段的学习需重点突破。多临帖、加强识记，争取书法水平更上一层楼！
颜嘉蔚
泉州市实验小学·二年级
学书心得：
我们的班主任写得一手好字，她是我的偶像，我暗自下决心，一定要勤奋练习，不求更好，但求最好。
嘉蔚同学此幅作品整体清新秀气，在意识上已懂得笔画的提按顿挫，字形端正，作品书写完整，其中“返”、“悠”、“荔”、“想”等字书写较为到位。较为不足的是字在作品纸的位置总体偏下，需安排居中；“心”、“乡”、“飞”等简单的独体字结构掌握还较为薄弱。今后的习字应加强笔画的训练，同时学习字形的间架结构。坚持练习，相信会有更大的进步空间。
彭静悦
鲤城区实验小学·二年级
学书心得：
一年级暑假开始我就报名参加书法班了。从最简单的横、竖、撇、捺开始练习，到密密麻麻的古诗，越写越有信心。看着自己一点一点的进步，非常开心！我一定要坚持到底！
静悦同学的作品整体安排得当，笔画熟练，可见平时有坚持学习的好习惯。其中“驿”、“道”、“文”、“敬”等字书写较为到位。对于复合结构的字，结构处理上较为薄弱，如“第”、“题”、“得”三字的重心不稳；“年”、“军”二字的悬针竖尾部未出锋。下一阶段的学习应以笔画巩固和结构学习为重点，加强基本功训练，多留心，勤练习，相信能取得更大的进步。
苏渊洁
鲤城区实验小学·二年级
学书心得：
学习书法可以提升我的审美，我发现原来一些熟视无睹的事物竟然是那样的美，有了艺术的滋养，内心洋溢着幸福与满足。
座右铭：
一点成一字之规，一字乃终篇之准。
渊洁同学的作品整体匀称，浑厚大气，笔画顿挫有力，字形略带颜体之丰腴。其中“返”、“叹”、“叶”三字书写精彩。较为不足的是正文字形整体向左倾斜，导致重心不稳。今后创作中应避免类似的情况出现。笔画虽有较强的力度感，但粗细变化方面较为薄弱，日常学习中应加强基本笔画及线条的训练，力求突破。
张书涵
泉州市第二实验小学·二年级
学书心得：
上小学后我拿起笔开始学写字，开始一步步地走进书法的世界，我不但体会到汉字的魅力，更体会到进步的喜悦。练习书法有喜悦也有汗水，但是我相信付出终有回报，努力必然成功
书涵同学的作品在整体安排上较为用心，作品中字与字之间的距离安排妥当，字形端正爽朗，能将楷书基本笔画的书写技法熟练地运用于创作中，可见平时学习中善于识记，值得表扬。较为不足的是对于“家”、“断”、“孰”等较为复杂的字结构安排稍显薄弱；笔画的力度有待提升。作品中“虏”、“临”二字书写错误，今后的创作中应避免此类情况的发生。多留心，勤练习，善积累，相信能取得更大的进步。
陈梓泓
泉州市实验小学·二年级
学书心得：
报读了小树林书法班后，黄老师经常鼓励我，她教学认真又和蔼可亲，让我慢慢恢复了自信，爱上了书法。在未来的日子里，我将不辜负父母和黄老师的信任，继续努力，不忘初心。
梓泓同学的作品字形端正，笔画富有力度，已养成顿笔收笔的好习惯。其中“川”、“蔽”、“君”等字书写到位。作品中字形整体偏大，稍显拥挤，对于字形结构的处理上有待提升。作品中“临”字书写错误，应谨记汉字的笔画组成和安排技巧，避免此类情况发生。日常学习中应细心观察，勤加训练，在结构安排上多下功夫，相信能取得飞快的进步。
张衍扬
丰泽区湖心实验小学·一年级
学书心得：
学习书法，贵在坚持！我将保持一颗好学之心，勤奋练习。
衍扬年仅七岁能创作出这幅作品，值得表扬。字形端正，笔画舒展。其中，“月”、“争”、“年”等独体字书写较为到位。较为不足的是作品中的字大小不一，对于“得”、“撩”、“新”等复合结构的字安排较为薄弱。今后的学习可以在字形结构的安排技巧上多下功夫，多学、多记，持之以恒，为今后的水平提升打好坚实的基础。
沈 旸
华侨大学附属中学·初一年
学书心得：
每个人都有每个人独特的字迹，对于他们自己是一张独一无二的名片。好的“名片”可以给人眼前一亮。
沈旸同学的作品整体匀称娟秀、清净爽朗，作品具有行书的笔意，结构较为严谨，章法上和谐统一。较为不足的是创作过程中速度较快，部分笔画稍显随意，笔画的轻重缓急和提按顿挫未能较好地表现出来。“避”字书写错误，实属不该。在今后的习字中应注重线条和字形的美感，同时多一份细致与严谨。