曲燕：“增趣”比“减负”更重要

　　教育，真正的目的在育人！培养人格健全的孩子，使之能够用最饱满的热情热爱生活，这就是教育的真正要义。这些理论，看似简单，但总在操作中被人为地模糊化。多年不变的考试体制，分数至上的衡量标准，已经让孩子受教育的过程功利化、程式化。当孩子踏上学习的马拉松之后，就只有背着包袱向终点冲刺，而赢家终究是少数。既然考评依然在，分数衡量持续有效，那么，怎样让孩子在学习的漫长过程中沐浴着快乐，不将学习视为一种痛苦，这才是当下教育过程的重点。所以，“增趣”就比“减负”来得更加务实了。
　　每个孩子的成长过程，都是带着好奇，都想每天多了解这个世界一点点，而这个过程，最多的都是通过受教育的方式，因此，教育给人什么样的感觉和感受就显得举足轻重了。如何摒弃教育过程的僵化、无聊、枯燥，彰显教育之情趣、雅韵、温度、快乐，这便是小树林教育教研中心多年如一日的教研重点。基于以上观点，我们将课堂目标定位为：“快乐+高效”，并持之以恒、脚踏实地地认真践行。今年暑假，小树林教育的精品课程培训依然成效卓著，每一次课堂，教师都不遗余力地以增加教育过程的趣味为己任。所以，众多家长与学生公认，小树林的课堂真的是“四有”课堂！
　　有情趣！课堂的情趣来自于教师首先是有情趣的人。你看！李老师捧着几片带露水的叶子来上课了；王老师拎着大包小包的鸡蛋走进课堂了；吴老师今天拿着小音箱听说在教室里给孩子们高歌了……每一寸课堂的土壤，教师都用心设计，精耕细作，让情趣充满课堂，留下孩子放学时依依不舍的目光。
　　有雅韵！“来！肩膀打开，下巴再抬高一点！自信，看前方！走得优雅一点！”这是口才班的课堂在精雕细琢，每个孩子站上舞台，那举手，那投足，那神情，那气韵，都透着风度与雅致。再看书法班的孩子，屏气凝神间，眼随手走，一提一收，一气呵成，中国书法的精髓便在这墨香与纸韵中翻飞。“妈妈，等我下，我要把垃圾扔了，桌椅摆好，老师说要做个优雅的人！”这里，有书香之韵，更有人文之韵！
　　有温度！已经晚上9点了，离下午放学已过3个多小时了，而一间教室的灯依然亮着，陈老师静静地陪着那个还没有完成任务的孩子，耐心地等待着，等待着。陈老师说，每个孩子都是一株花，只是每种花的花期不同，我们没理由不去等待，也许再耐心一点，就到了这株花开放的时候了！是啊，教育不就是不嫌弃、不放弃吗？而那个孩子，他在老师的陪伴与耐心等待中感受到的一定是教育舒适的温度。
　　有快乐！课前，在学校的走廊里经常能听到孩子们的议论：“今天老师不知道会带什么惊喜哦！”……“啊？挤气球啊，好玩儿！”“什么？还可以捏彩陶！？”一次次的惊喜，一次次地唤醒孩子们的学习热情。你看，他们画起鸡蛋来多认真啊，有的甚至还要老师让他和他的鸡蛋一起合影留念呢？我想，他们何止只是想留着这颗装扮美丽的鸡蛋，他们更多的是想留住这份学习的美丽吧！
　　最好的教育，一定是精致的，一定是遵循孩子基本情感的。让孩子的学习过程更加有趣，让每一次课程都成为一种快乐，这样的教育，能不浪漫能不美妙吗？

【曲燕简介】
　　曲燕，毕业于河南大学教育科学学院，“全国十强教育培训机构领军人物”、“2011泉州教育培训年度贡献人物”，致力于权威语言艺术教育和高端课外辅导近十载，参与开创了“大儒大雅、至善至美”的美德课堂、“快乐+高效”的卓越课堂、“尽一切可能的美好教育”的精英课堂。现任小树林语言艺术学校校长、温陵书院院长。