□主办/小树林教育 温陵书院
□出版/小树林儿童诗社
□主编/吴 撇 副主编/曲 燕
□责任编辑/郑锦祥 余丽敏
【有|话|说】
种下诗意的种子
成为有诗想的人
语清浅 韵灵秀
祥 子/老师
古人吟诗作对、水岸修禊、竹林集会、曲水流觞……种种雅事，无一不令人心生羡慕。
子曰：“不学诗，无以言。”生活处处有诗。如今，生活的诱惑多了，很多孩子注意力被过度分散，想象力正在弱化，甚至走向枯竭，失去了对生活原有的好奇心，失去了自我创造的空间。而儿童诗的创作无疑是挽救孩子创造力、想象力、感知力、审美力和思考力的最好方法之一。
《道德经》云：“万物之始，大道至简，衍化至繁。”正所谓大道至简，人生亦简。儿童诗大概也是道家之哲学“极简”的传承，以简作为极致的追求，虽是简约，但不简单。其审美的简约整洁、语言的精炼干净、思想的悠然淡雅，无不让读者的内心复归安谧。
儿童诗在遣词造句上讲究“清浅”。即用清浅流畅、言简意赅的语言表达紧密和丰沛的情感，用最浅显易懂的文字阐述深邃的思考。无论是在字形结构，或是词语搭配上，都力求从简，一目了然，不苛求用过于复杂、繁冗的字，力求达到“以少胜多、以点带面”的写作效果。细细地品读小树林儿童诗社第8期的作品，你就会发现每一首诗的用词都极为精简，而恰恰是这些简单的文字组合却让读者们余味无穷。
如黄弘毅的作品《奇怪的火》——雨是一阵火 点燃了/枯草的生命 烧开了/含苞欲放的花 也照亮了/孩子们孤独的心。极简的文字，通过贴切、大胆的联想，诠释了生命的活力和张力。
儿童诗在意象的选择上讲究自然本真。孩子对大自然有着天生的亲切感，即使是面对司空见惯的自然现象，也能带来充满童稚的解读。一鱼，一鸟，一树，一花，一果，一石等自然意象都是儿童诗创作中最佳的选择。
你看——“风吹笛子”“雷打鼓”“闪电当上灯光师”“太阳饼”“乌云流口水”“雨是拆迁队、船夫、魔术师”“天空老师”“放鞭炮”“秋天是作曲家”等既取之于自然，又有别于自然，给人以耳目一新之感。
儿童诗讲究韵律之美。作家金波曾说过：“韵是诗情的翅膀。”儿童诗的创作离不开音乐性，无论是默默地细读，或是放声朗读，都能感受到诗里的韵律之美。当韵律之美流进了心里，就能感受到诗里的语言魅力和其中充沛的情感。品读完孩子们的作品之后，你就会发现，孩子们在句式的排列和诗歌结构的安排上是很有讲究的，一短，一长，一简，一淡，悄然之间便将情感隐藏于其中，令人赏心悦目。
“读史使人明智，读诗使人灵秀……”在闲暇的时光里，让我们多读诗、赏诗、写诗，种下诗意的种子，成为一个有“诗想”的人……
【同|题|秀】
烧开了
含苞欲放的花
傍晚的雨
□侯君福
山弟弟
有太阳饼吃
乌云没分到
傻傻地看
傻傻地看
口水流了一地
写也写不完
□侯振福
雨是一支支笔
大地是一张
看不到边的纸
就算雨一起动笔
每次也写不完
到了下次
又换上了新的纸
扰 民
□郑子颜
天空喜欢
放爆竹
噼哩啪啦
噼哩啪啦
还有几枚
大烟花
轰的一声
把小花小草
吓趴了
雨是什么
□吴伊涵
雨是拆迁队
它们一来
蚂蚁就得搬家
雨是船夫
它们一来
落叶就被撑走了
雨是魔术师
它们一来
体育课就变没啦
奇怪的火
□黄弘毅
雨是一阵火
点燃了
枯草的生命
烧开了
含苞欲放的花
也照亮了
孩子们孤独的心
难 看
□潘天元
雨是银河的河水
河水里的鱼
除了太阳和月亮
沉到水底
其它的
都在拼命游
人类
游得最难看
好心的校长
□倪一然
天空学校
今天开音乐会
风吹笛子
雷打鼓
雨跳芭蕾舞
闪电没
音乐细胞
校长怕它难过
派它当了
灯光师
下雨了
□杨晓萌
树枝长高了
也懂事了
给天奶奶
梳头发
奶奶的白发
一把一把
往下掉
全都被大地
偷偷地
夹在书里
点 名
□吴彦彬
天空老师
吹起白云号角
开始点名
阳光到
小鸟到
花朵到
蝴蝶蜜蜂也到了
雨没有来
雨在家里赶作业
【又|有|了】
连商量一下
都没有
花妇女
□吴彦彬
花是一个妇女
很啰嗦
她一开
就数落起小草来
走 调
□郑子颜
秋天是个作曲家
它画了很多
全音符
二分音符
还有四分音符
被五音不全的风
一唱
全走调了
个位数
□杨晓萌
古厝的屋顶
在做
除法竖式计算
坐在屋顶的弟弟
是得数
只是一个
个位数
保持身材
□侯君福
每天
垃圾桶
都吃得很饱
也不散步
也不做瑜伽
身材保持得很好
总是
那么肥
连商量一下都没有
□侯振福
秋天到了
一群石榴籽儿
在屋里开会
门突然被人打开
接着
一个个
被陆续带走
关进黑乎乎的
迷宫里
连商量一下
都没有
【截|个|句】
每只小狐狸坐下来
都给大地围了一条围巾
001/
?吴彦彬
纸包不住火
那就用花朵用蟋蟀声
还可以用树的倒影
002/
?郑子颜
摇椅是张筛子
摇来摇去
筛去了
我周末的闲暇
003/
?杨晓萌
雨过天晴
可以把眼泪
还给乌云了吗
? 本期指导老师/吴 撇