亿童之行心得琐记
校长专访
家访手记
家教园地
语言采风
园丁随笔
名家题词
经典视频
小树林语言艺术报

亿童之行心得琐记

2011/04/06 00:00
浏览量

 


亿童之行心得琐记
执子/老师

         老实说,武汉给我的第一印象并不太好。从福建的艳阳高照到一下飞机武汉彼时的风雨交织,加上我的旅途劳顿,我们坐落位置的荒僻幽远——我们和武汉的“阴冷”撞了个正着。
        第二天一早,亿童公司的人员带我们步行二十分钟穿越一条老旧泥泞的小巷来到了传说中的亿童。然而,与外头的光景不同,亿童扑面而来的是一种清新阳光的气息。迎接我们的每个老师都容光焕发,神采奕奕。她们亲切的笑靥,得体的举止,一下彰显出武汉这个偌大城市的不凡气度。
        第一天的培训任务相对轻松而充满情趣。每个学员都以自己独特的方式作了一番自我介绍。那时,学员之间彼此还很陌生,站在台上有些拘谨,不过也有一些个性奔放的学员幽默诙谐的介绍风格一下就给大家留下了深刻的印象。比如我们同队的探花老师。在接下来的几天培训里,这位能说会道的小胖妞自始至终一直独占鳌头,独领风骚,无时不发扬着她独一无二的风格,无人能抢过她的风头。当然还有我们帅气可爱的靖哥哥,他青春的活力,开朗的性情也得到老师和学员的喜爱。就连我们的领队,平时不苟言笑的行政副校长也一反常态,在显露他机智幽默的另一面之余,又不忘保持他稳重亲和的领导人气质。唯有自誉为小树林“最沉闷之星”的我只能是充当他们的陪衬,心中却暗自为有这样一个团队感到骄傲和自豪。
       “小树林”所到之处确有一种无形的气场。在老师们还没有为我们这个集体作任何铺垫渲染之前,除徐靖因分配与我同组之外我们另外仨均被极力推举为各组“组长”。在四个小组的“队名、队徽、队歌、队呼”展示比赛中我们均有不俗表现,而第一名的桂冠最后落于“最具创意与合作精神”的苏雪云领队一组。
        当然,这些富有趣味性的比赛和后面每日穿插进行的午间互动、早会晨享、班队活动只是为了让我们在紧张的学习过程中增添些许色彩,同时在短暂的培训期间建立起一种久违的团结互助且轻松活泼的班级氛围,也彰显出“亿童”作为一个集团公司的一种规范化工作程序和制度。而我们也着实重新扮演了一回“学生”的角色,仿佛重温了一次童年。接下来最核心的环节就是我们的培训内容了。
       亿童名为“生活作文”的课程安排大致有“课程介绍”、“示范课展示”、“校外老师职业心态”、“作文教师专业成长”、“小练笔示范课展示及流程解读”、“审题立意选材指导”、“大作文示范课展示及流程解读”、“作文评改指导”、“评改课展示及流程解读”、“第六级教材教法分析”、“如何评课”、“下水文指导”、“教师沟通技巧”等几个内容,其间穿插“小练笔课考核”、“教师下水文测试”、“教案设计考核”、“教师问卷调查”、“课堂展示”等教师考核项目。
五天的课程安排可以说是有一定训练强度的。培训时间也非常的集中紧凑,从早上八点半一直到晚上的八九点,中间只间隔一个半小时吃饭休息。那几天,我真正感受到身处大城市生活与工作节奏的紧张。
       “小树林”已是亿童公司十分认可的全国首屈一指的培训学校之一,因此,我们的很多教学思路和理念和他们是十分吻合的。甚至,我们还有许多过之无不及的地方。但是,当我认真细致地体会每个培训师一丝不漏的教学流程之余,还是深深为她们严谨的教风教态所折服。可以说,在一堂课中,除了授课过程必须操持的语言技法之外,他们是一句话不多,节奏张弛有度,语速恰到好处,在保持教师个人风格的基础之上,不会让过多的个人语言习气流赘其间,这其实是一堂专业的作文课所必须具备的。也是很多老师看似简单实际很难把控的一个方面。
        在此,我不得不提一下我们同往的两位老师。可能有些所谓“资深”教员会对那些“初出茅庐”的年轻老师的“教学经验”、“教学素养”、“教学水平”“心存狐疑。之前我没有观过他们的课,但我一直认为他们都是资质、禀赋非常不错的老师。而这趟武汉之行让我切实证实了这一点。如果说一个人只能在非专业场合妙语连珠,口若悬河地展示他的口才技艺,我可能会很欣赏很羡慕(因为这是我的弱项),但不一定会佩服,可是他可以在专业的领地以专业的理论和见识去征服别人,赢得满堂彩,那么我就不能不由衷地佩服了。这里我所指的是我们的探花同学,这个看上去整天嘻嘻哈哈没个正形的小胖妞,可以说她在整个培训期间充当了老师和同学的开心豆,她所到之处,必然充满了欢声笑语,她在课堂上的幽默机智,课后的奔放豪气,赢得了老师同学的深深喜爱。而徐靖同学呢,在他还未上台前仍是一个斯斯文文略带腼腆羞涩的大男孩,而当他往讲堂台上一站,浑身的激情与活力便在刹那间迸发出来。这两位同仁在授课环节上紧扣教学目标,激趣导入别具一格,授课语言生动活泼,教学流程环环紧扣,极具课堂感染力。他们俩等于也为全国范围内其它地区的培训老师上了一堂“小树林”的示范课。在这里我很想把“我”这个角色作为一个“反面教材”来揭示一些问题。在去培训之前,我知道这次培训会有课堂演练的考核环节,虽然我很羞于在人前展示我的非专业授课水平,可是本着去学习和提高的宗旨,还是硬着头皮上了。心想,不就是上课嘛,把我在小树林上课的那种状态尽可能发挥出来就是了。因此,当亿童这套教材摆在我的面前时,我没有能够很快地掌握到他与我们教学模式的一些区别,首先在教案设计上的第一个条目“教学目标”我就出现了谬误,导致后面的思路没有立即扣到点子上来,尽管我的课堂导入也颇具匠心,但恰恰是这个开篇,我没有很好地将它引入“正题”,在只容许十几二十分钟的展示当中没能够让评课老师们立即看出我的教学思路,那么这整个教案设计就是失败的。亿童教学非常讲究导入课题后的紧密扣题,思路必须十分清晰明朗,教学流程容不得半点松散和跑题,而我这个平常在思维、讲话、写作上都喜欢有意无意来点跑题动作的人这次真是撞到枪口上了。当然,这是我这次考核一个比较重大的问题所在,其它方面的问题也必然是存在的。
        在此我想与老师们同勉的是:其实无论在哪一行业,是不应以“资深”与“资浅”来衡量一个人的专业水平的。很多同事们以我进入小树林的时间把我列入“资深”行列,其实我从来不敢将自己这样定位,不要说我在教学领域上存属半路出家,即使是专业出身,也应意识到天外有天,学无止境。永远不要认为自己已经很好了。每个人如果都能从一个高度去评判自己衡量自己的话,你会发现其实自己什么也不是。相反的,我们也不要去看轻那些资历不深的年轻一辈,有时他们身上潜藏的力量是不容小觑的。所谓后生可畏。自从我在小树林接触了一些“80后”,“90后”,对这一辈人的印象有了很大的改观。其实他们很多人身上都有着各自不为人知的闪光点,只等着时间的磨砺与经验的提炼来将他们铸就。而一些所谓“资深”人士,说句老实不客气的话,大都已经穷途末路了。当然,在我们学校当中真正具备一定资历的老师仍是保持着谦逊平和之美德的。如果以年龄工龄的划分勉强把我归于此类的话,我想我们现在最享受的应是“拨开云雾见月明”的那种惬意,所以我们更能够体会这一路走来的艰辛苦楚,我们也曾被扣以“稚嫩”、“浅薄”的帽子,即使是现在,我也还是认为自己某些方面是非常“嫩”的,所以我非常愿意认同年轻一代身上深具的潜力,真诚地希望他们的道路能够走得更高更远。
        另外一个话题。记得亿童在第一天的课程“校外老师职业心态”上,出示了一个我们也都应该深谙其道的理念,就是“价格”到“价值”的演变。如果纯从“价格”上来衡量我们的劳动付出,也许身陷现实生活泥沼的老师们难免会有些微词,或者我们中也有人是有能力去选择另一条可以为我们创造更高价格的道路的,但聪慧的老师们是明白“价值”的意义的——我们所有的付出最终都将反馈到我们自身上来。从这个层面上来讲,这也是一种与价格的对等。
        如果说亿童真正让我学习到了什么,除了他们极具专业性和系统性的理论知识与操作手法,更重要的还是他们潜在的一种精神气蕴,一种积极向上,达观知性的敬业心态。我想,这也是我们每一个从事教育的人应该学习的一种高贵品格。
         最后,我想以在亿童第一天自我介绍作为我这篇汇报的结尾。我那天说我很感谢小树林,感谢林书缘先生让我圆了一个为人师表高贵的梦,并改编了一首我喜欢的歌词代表我的心声:我不想说,我很专业,我不想说,我很崇高,但是我不能拒绝心中的感觉,看看孩子的脸,擦擦蒙灰的心,不管明天什么季节……